第6单元 第8课时 商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第8课时商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第6单元第8课时商的变化规律的应用”为主题，结合四年级数学上册人教版教材，通过实际操作和问题探究，引导学生掌握商的变化规律，并能灵活应用于解决实际问题。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展逻辑思维和抽象思维能力，提升数感、空间观念和数据分析能力。通过探索商的变化规律，培养学生观察、比较、分析、归纳的数学思维方法，增强学生的数学应用意识和创新意识。

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和掌握简单的数学概念和运算。在知识层面上，学生对除法的基本概念和计算方法有一定的了解，能够进行简单的除法运算。在能力方面，学生具备一定的观察和比较能力，能够从具体情境中抽象出数学问题。

然而，四年级学生对商的变化规律的理解还处于初步阶段，对于在不同情况下商如何变化缺乏深刻的认识。部分学生可能对除法中的规律性知识掌握不够牢固，容易在解决实际问题时出现错误。此外，学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高，这在探究商的变化规律时尤为重要。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对学习产生影响。一些学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能导致他们在学习过程中难以独立思考和解决问题。同时，部分学生的数学学习兴趣不高，需要教师采取有效措施激发他们的学习积极性。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过动手操作、合作探究，逐步理解商的变化规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，同时通过趣味化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同大小的长方形和正方形的面积与边长关系图。

3.实验器材：准备不同大小的正方形纸张，用于学生动手操作，探索商的变化规律。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组合作进行探究活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习除法的基本概念和计算方法。

设计预习问题：围绕“商的变化规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“当被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数时，商会发生怎样的变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“商的变化规律”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出“商的变化规律”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“商的变化规律”，结合实例如“12÷3=4，24÷6=4”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过操作不同大小的正方形纸张，探索商的变化规律。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作验证商的变化规律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“商的变化规律”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“商的变化规律”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“商的变化规律”知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“找出生活中符合商的变化规律的例子”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“商的变化规律”相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进