六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend说课稿 外研版（三起）.docxVIP

六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“CanyoubemyChinesepenfriend”这一主题，引导学生学习如何用英语进行自我介绍，并练习运用新词汇和句型进行交流。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高英语口语表达能力，同时激发他们对学习中国文化的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生跨文化交际意识，提高语言运用能力。通过学习自我介绍，增强学生的文化理解力，提升英语学习兴趣，发展合作学习和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别并运用基本的英语单词和句型。他们对自我介绍有一定的了解，但可能还未熟练运用英语进行详细的个人描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来提高英语能力。他们在听力、口语方面表现出较强的学习意愿，但在书写和阅读方面可能存在一定的挑战。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿和重复练习，有的学生则更喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用英语进行自我介绍时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂以及缺乏自信心。此外，学生在跨文化交流中可能对中国的文化习俗不熟悉，这可能会影响他们用英语准确表达自己的文化背景。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，如通过实例展示、互动练习和文化背景介绍等方式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module5Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中国学生日常生活的图片，以及相关的视频片段，用于展示中国文化。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备桌椅，确保学生舒适地进行书写练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国的文化景点图片或视频，提问学生：“DoyouknowanyfamousplacesinChina?WouldyouliketobefriendswithsomeonefromChina?”引导学生思考并激发他们对成为笔友的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的关于自我介绍的词汇和句型，如：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ilike…”,“Iamgoodat…”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己的兴趣、爱好、家庭背景等。教师可以边讲解边板书关键句型，如：“CanyoubemyChinesepenfriend?”,“Ihavemanyhobbies.Ilike…”,“Myfamilyis…”,“Iamgoodat…”等。

-举例说明：通过展示例句和对话，帮助学生理解如何运用新学的词汇和句型进行自我介绍。例如，教师可以展示以下对话：

A:CanyoubemyChinesepenfriend?

B:Yes,ofcourse.MynameisLiLei.Iam12yearsold.Ilikereading,playingsoccer,anddrawing.Myfamilyisahappyone.Myparentsarebothteachers.Myyoungersisterisverycute.

-互动探究：组织学生进行角色扮演，让他们尝试用英语进行自我介绍。教师可以分组进行，每组选一个学生作为介绍者，其他学生作为倾听者，互相练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的提示，用英语完成自我介绍的小短文。教师可以提供以下提示：姓名、年龄、兴趣爱好、家庭情况等。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，教师巡回指导，纠正发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇，并鼓励学生在课后继续练习。

-学生分享：请几名学生站起来用英语进行自我介绍，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好、家庭情况等。要求学生尽量运用本节课所学的新词汇和句型，并注意语法正确