第六单元综合性学习《身边的文化遗产》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元综合性学习《身边的文化遗产》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《第六单元综合性学习《身边的文化遗产》》是2024—2025学年统编版语文八年级上册的内容。本节课主要围绕文化遗产的探究与学习展开，包括以下内容：

1.了解文化遗产的定义、分类和特点；

2.学习文化遗产的重要性和保护方法；

3.调查、记录和分享身边的非物质文化遗产；

4.探访身边的文化遗产，深入了解其历史背景和文化价值；

5.撰写关于身边文化遗产的短文，培养写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过调查和记录身边的文化遗产，提高学生运用语言文字进行观察、记录和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文化遗产的批判性思维和创造性思维，增强对文化多样性的理解和尊重。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信，自觉传承和弘扬文化遗产。

4.实践创新与发展：鼓励学生通过实际探访和写作活动，提升实践能力，促进文化遗产的传播与保护。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文化概念，对中国的传统文化有初步的认识。在能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的调查研究和信息整理，但可能缺乏深入分析和创造性思维的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但可能在持久性和细致观察上有所欠缺。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些特点，本节课需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与到文化遗产的探索中来，同时，通过实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力，以及保护文化遗产的责任感。在教学中，要注意结合学生的实际生活，让他们在亲身体验中感受文化遗产的魅力，从而提高他们的学习积极性和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与文化遗产相关的图片、视频等资料，用于课堂展示和讨论。

3.实践工具：准备记录调查的笔记本、录音笔等工具，方便学生进行实地探访和记录。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和展示用具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如古建筑、传统手工艺等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

-简短介绍文化遗产的基本概念、重要性及其与生活的联系，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、分类和特点。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的区别。

-详细介绍文化遗产的组成部分，如历史建筑、文物、民间艺术等。

-使用图表或示意图帮助学生理解文化遗产的多样性和特点。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如故宫、昆曲、剪纸等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和社会影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和保护文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个身边的文化遗产进行深入讨论。

-小组内讨论该文化遗产的现状、保护措施以及可能的传承策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化遗产的现状、保护措施和传承策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、分类、案例分析等。

-强调文化遗产在传承历史文化、弘扬民族精神方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.文化遗产的定义与分类

-文化遗产的定义：文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质财富。

-文化遗产的分类：物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包括古建筑、文物、历史遗址等；非物质