《数学百花园——多种多样的计数法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《数学百花园——多种多样的计数法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

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教材分析

《数学百花园——多种多样的计数法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

本节课选自一年级上册数学北京版教材，主题为“多种多样的计数法”。教材通过生动的实例和趣味性强的题目，引导学生认识和理解不同的计数方法，如数数、点数、画图等。本节课旨在帮助学生建立基本的计数概念，培养学生对数学的兴趣和探究精神，为后续学习打下基础。教材内容与实际生活紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，理解不同计数法的抽象概念。

2.逻辑推理：运用比较、分析的方法，发现不同计数法之间的联系与区别。

3.数学建模：能够将生活中的问题转化为数学问题，运用所学计数法进行解决。

4.数学运算：熟练掌握基本的计数方法，并能准确运用进行数的运算。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到100，对数的顺序有了一定的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在操作实物中容易产生兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来维持。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的加减运算，而有的学生则还在数数阶段。在计数方法上，他们倾向于直观的、具象的学习风格。

3.学生在转换不同计数法时可能会遇到困难，比如从数数到点数，或是从点数到使用计数器等。他们可能会对抽象的计数概念感到困惑，同时，对一些较为复杂的计数方法，如隔位计数或分组计数，可能难以理解和掌握。此外，学生可能在将生活情境中的问题转化为计数问题时遇到挑战。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的案例引入不同计数法，激发学生的好奇心和探究欲。设计角色扮演活动，让学生在模拟购物等生活场景中运用计数法，增强实践操作能力。利用数学游戏，如“数数接力”、“计数器挑战”，促进学生在互动中学习。在教学媒体方面，运用多媒体课件展示计数法的演变过程，以及实物模型辅助理解，使抽象概念具象化，提高教学效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多种多样的计数法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道我们平时是怎么计数的吗？有没有想过，其实计数的方法有很多种呢？”

2.展示一些生活中的计数场景图片，如购物、点餐等，让学生初步感受计数法的多样性和实用性。

3.简短介绍本节课的主题“多种多样的计数法”，并说明学习这些计数法的重要性。

二、计数法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计数法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解计数法的定义，包括其主要组成元素或结构，如数数、点数、画图等。

2.详细介绍每种计数法的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解计数法在实际生活中的应用或作用。

三、计数法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计数法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的计数法案例进行分析，如古代结绳计数、算盘计数等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计数法的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计数法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论计数法的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与计数法相关的主题进行深入讨论，如“如何利用计数法提高生活效率”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计数法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计数法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括计数法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调计数法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计数法。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于计数法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史计数法介绍：介绍古代的结绳计数、算盘计数