9 古代科技 耀我中华 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

9古代科技耀我中华说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

一、设计意图

本节课以“古代科技耀我中华”为主题，旨在让学生了解我国古代科技成就，感受我国古代科技的魅力，培养学生热爱祖国、崇尚科学的情感。通过学习，使学生认识到科技对社会发展的重要作用，激发学生对科学的兴趣和求知欲。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代科技的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提升思辨能力。

3.培养学生探究古代科技成就的兴趣，激发创新意识和实践能力。

4.培养学生尊重科学、尊重劳动的品质，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明时间、发明者以及它们对中国乃至世界的影响。

-通过实例展示古代科技如何促进了社会经济的发展和文化的繁荣。

2.教学难点：

-理解古代科技发明背后的创新思维和科学精神。

-探讨古代科技发展对社会结构和文化传承的深远影响。

-帮助学生从历史角度认识到科技与生活的密切联系，以及科技在现代社会中的重要性。

-引导学生运用批判性思维，分析古代科技成就对现代科技发展的启示。例如，在讲解指南针的发明时，不仅要让学生知道它是如何帮助航海发展的，还要引导学生思考它如何促进了地理大发现，以及这一过程对世界格局的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解古代科技的发展历程和四大发明的基本知识，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕古代科技对现代社会的影响进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过具体案例，如造纸术的发明过程，引导学生分析创新思维和科学精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代科技成就，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：借助交互式教学软件，让学生在虚拟环境中体验古代科技的应用，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代科技对我们今天的生活有什么影响吗？”

展示一些关于古代科技成就的图片或视频片段，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受古代科技的魅力或特点。

简短介绍古代科技的基本概念和重要性，指出古代科技对人类文明进步的巨大贡献，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，强调它是人类在长期生产实践中积累的智慧结晶。

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图展示古代科技的主要成就，如四大发明等。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析，如火药的发明、印刷术的传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技如何促进了社会经济的发展和文化的繁荣。

引导学生思考这些案例对现代科技发展的启示，以及古代科技在现代社会中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论，如“古代科技对现代科技的影响”、“古代科技与日常生活”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代科技成就的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考古代科技与现代科技的联系。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明时间、发明者以及它们的基本原理。

-学生能够举例说明古代科技成就如何促进了社会经济的发展和文化的繁荣。

-学生能够理解古代科技发明背后的创新思维和科学精神。

2.思维能力：

-学生通过分