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4.2动物觅食（说课稿）-二年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2动物觅食（说课稿）-二年级上册科学大象版

教学内容

教学内容：二年级上册科学大象版《4.2动物觅食》

内容：本节课主要围绕动物觅食行为展开，引导学生了解不同动物觅食的特点和方式，认识动物觅食的重要性。具体内容包括：1.动物觅食的目的；2.不同动物的觅食方式；3.动物觅食与生存的关系。通过学习，学生能够了解动物觅食的基本知识，培养观察和思考能力。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学思维能力。通过观察动物觅食行为，学生能够学会从生物与环境的关系角度分析问题，培养对自然界的尊重和保护意识。同时，通过小组合作和交流，学生将发展沟通能力和团队合作精神，提高科学探究的实践能力。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对自然界中的动物充满好奇，对周围的环境和生物现象有较强的探索欲望。在知识层面上，学生可能已经接触过一些简单的动物知识，但对动物觅食行为的了解相对有限。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的推理能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的行为习惯各不相同，有的学生可能在学习过程中表现出较强的自主性和合作精神，而有的学生则可能依赖性强，需要教师更多的引导和帮助。对于《4.2动物觅食》这一课程内容，学生的兴趣点可能集中在动物的外形、习性等方面，但对于觅食行为的科学性和复杂性可能理解不够深入。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教师在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。其次，由于学生的观察能力和推理能力有限，教师需要通过直观演示、实际操作等方式帮助学生建立对动物觅食行为的直观认识。此外，教师还需注意培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动学习，让学生在交流中提高解决问题的能力。最后，针对学生行为习惯的差异，教师应采取多样化的教学策略，关注每个学生的学习需求，确保课堂教学的有效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大象版科学》二年级上册《4.2动物觅食》。

2.辅助材料：准备与动物觅食相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示动物觅食行为。

3.实验器材：准备放大镜、动物模型等，用于观察和模拟动物觅食过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然纪录片中动物觅食的场景，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们知道这些动物为什么要觅食吗？它们是如何找到食物的？”

3.引导学生思考：通过提问，引导学生思考动物觅食的目的和方式。

（二）讲授新课（20分钟）

1.动物觅食的目的：讲解动物觅食是为了获取能量和营养，维持生命活动。

2.动物觅食的方式：介绍不同动物的觅食方式，如捕食者、食草动物、杂食动物等。

3.动物觅食与生存的关系：分析动物觅食对生存的重要性，以及觅食行为对生物多样性的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你知道哪些动物的觅食方式？

-动物觅食对生态系统有什么影响？

-我们应该如何保护动物觅食的环境？

2.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：根据讲授内容，提问以下问题：

-动物觅食的目的是什么？

-不同动物的觅食方式有哪些？

-动物觅食对生态系统有什么影响？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注动物觅食行为背后的科学原理，培养科学思维能力。

2.通过讨论保护动物觅食环境，培养学生的环保意识和责任感。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动物觅食的重要性。

2.布置作业：让学生观察家中或小区内的动物，记录它们的觅食行为，并分析其特点。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-动物觅食的目的（5分钟）

-动物觅食的方式（5分钟）

-动物觅食与生存的关系（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

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