六年级语文下册 第二单元 语文园地说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第二单元语文园地说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以六年级下册第二单元语文园地为教学核心，通过阅读、讨论、实践等活动，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力和语文素养。课程设计注重激发学生兴趣，培养学生的创新思维和合作精神，让学生在实践中学会运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。通过阅读《语文园地》中的经典诗文，学生将学会欣赏古诗词的美，提升语言表达能力；通过小组讨论，锻炼批判性思维和合作能力；通过创作诗词，激发审美情趣和创造力；通过了解诗人的生平和创作背景，增强文化认同感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《语文园地》中的古诗词，体会其意境和表达方式。

②学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力，分析诗词中的修辞手法和写作技巧。

③能够根据课文内容进行合理想象，创作与课文主题相关的诗词。

2.教学难点，

①深入理解古诗词中的文化内涵和思想感情，体会古典文化的魅力。

②掌握古诗词的鉴赏方法，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

③在小组合作中，引导学生积极表达个人见解，提高批判性思维和沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文园地》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古诗词的背景音乐、诗人画像等。

3.教学准备：收集并整理与课文相关的历史资料、诗词创作背景等，以便在课堂上进行讲解和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供书写和创作的空间。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，引导学生进入古典诗词的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这些古风音乐背后的故事吗？它们与哪些古诗有关呢？

3.学生分享：请同学们分享自己知道的古诗词故事，激发兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍《语文园地》中的古诗词，引导学生了解作者背景和创作背景。

2.讲解古诗词的鉴赏方法，如修辞手法、意象运用等。

3.分析一首古诗词，让学生跟随老师的思路，逐步理解诗句的含义和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读《语文园地》中的古诗词，思考诗句中的意境和情感。

2.分组讨论：每组选取一首古诗词，分享自己的理解和感受。

3.学生代表发言，全班共同评价和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这首古诗词的写作手法有哪些？

2.学生回答，教师点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答，教师引导学生分析诗句中的关键词，深入理解诗人的情感。

3.教师提问：这首诗的意境是怎样的？

4.学生回答，教师引导学生欣赏诗句中的意象，感受诗的意境。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将古诗词中的意境和情感运用到自己的生活和学习中？

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗词的鉴赏方法和核心素养。

2.布置作业：挑选一首自己喜欢的古诗词，进行创作或改编。

整个教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍古诗词（5分钟）

-讲解鉴赏方法（5分钟）

-分析古诗词（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解古诗词的意境和表达方式，提高了阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论和创作，学会了运用诗词的语言，提升了语言表达能力和创造力。

3.文化素养得到提高：通过对古诗词的学习，学生了解了诗人的生平和创作背景，增强了文化认同感和传承意识，提高了文化素养。

4.思维品质得到锻炼：在课堂讨论和提问环节，学生学会了批判性思维，能够提出自己的见解，并在交流中不断丰富和完善自己的观点。

5.合作学习能力加强：本节课采用了小组合作的学习方式，学生在合作中学会了倾听、沟通和协作，提高了合作学习能力。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习古诗词，学生能够体会到诗人的情感和价值观，培养了积极向上的人生态度，形成了正确的价值观。

7.创新能力培养：学生在创作和改编古诗词的过程中，发挥了自己的想象力