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Unit4SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年人教版七年级英语上册》Unit4SectionA。主要包括对家庭成员的称呼、介绍家庭成员的对话练习以及相关词汇的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语口语表达，本节课将在此基础上，进一步巩固对家庭成员的称呼以及如何用英语进行家庭成员间的简单对话。这有助于学生提高实际交流能力，同时为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过家庭成员相关词汇的学习和对话练习，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力，增强跨文化交际的敏感性。此外，通过介绍家庭成员，学生能够增进对家庭关系的理解和尊重，培养和谐的家庭文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在家庭成员称呼方面，学生可能已经接触过一些简单的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要集中在实际应用和互动交流上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等多媒体方式学习，而另一些学生则更偏好通过角色扮演和对话练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习家庭成员称呼时可能会混淆近义词或同义词，如uncle和aunt，aunt和cousin等。在对话练习中，学生可能面临词汇量不足、句子结构不完整等困难。此外，由于文化差异，学生对某些家庭成员称呼的发音和用法可能存在误解，需要教师进行针对性指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如家庭照片、家庭成员卡片）。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和互动交流。

3.信息化资源：英语学习网站资源，如家庭成员词汇卡片、在线练习题库。

4.教学手段：英语教材、教学PPT、角色扮演道具、家庭关系情景模拟软件。

教学过程

一、导入新课

1.老师以自身家庭为例，用英语介绍家庭成员，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。

2.学生分享自己的家庭介绍，教师纠正发音和语法错误，激发学生学习兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题，引导学生思考课文可能涉及的内容。

2.学生阅读课文，找出关键词汇和句子，与老师一起分析课文主旨。

三、课文细节分析

1.老师引导学生分析课文中的家庭成员称呼，如father,mother,brother,sister等。

2.学生分组讨论，找出课文中的典型句子，分析句子结构、语法和词汇运用。

3.老师点评学生讨论结果，强调重点词汇和句型。

四、课文朗读与模仿

1.老师示范课文朗读，注意发音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，教师纠正发音和语调，提高学生的口语表达能力。

五、对话练习

1.老师出示家庭成员对话情景，学生分组进行角色扮演。

2.学生展示对话，教师点评并纠正发音、语法和表达方式。

3.学生交换角色，再次进行对话练习，提高实际运用能力。

六、家庭关系情景模拟

1.老师出示家庭关系情景，如家庭聚会、生日庆祝等。

2.学生分组模拟情景，用英语进行对话，教师点评并纠正错误。

3.学生分享模拟过程，教师总结家庭关系在英语表达中的重要性。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼、对话练习和家庭关系情景模拟的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结本节课的收获。

八、课后作业

1.学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和特点。

2.学生完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

九、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的称呼在不同文化中的差异：介绍不同国家和地区的家庭成员称呼，如英国、西班牙、日本等，帮助学生了解文化多样性。

-家庭关系的社会学意义：探讨家庭关系对个人成长和社会稳定的影响，引导学生思考家庭在社会中的角色。

-家庭英语口语表达的实际应用：收集日常生活中常见的家庭英语口语表达，如询问家庭成员的健康状况、分享家庭趣事等。

2.拓展