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13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级下册

一、教学内容

13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级下册

本节课教学内容为统编版语文二年级下册第13课《画杨桃》。课文通过讲述小明画杨桃的故事，引导学生学会观察和思考，培养学生的想象力。课文内容包括：杨桃的形状、颜色、味道等，以及小明画杨桃的过程和感受。通过学习这篇课文，学生可以了解杨桃的基本特征，培养观察能力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的观察力，通过细致观察杨桃的形状、颜色等特征，提升学生的观察能力和审美情趣；2.培养学生的想象力，通过故事中小明画杨桃的经历，激发学生的想象力，鼓励他们发挥创意；3.培养学生的语言表达能力，通过课文中的描述和学生的自主表达，提高学生的语言组织和表达能力；4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，对课文中的生字词有初步的认识。他们可能已经接触过类似的文学作品，对故事有一定的理解和欣赏能力。然而，对于杨桃这一植物的具体特征，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充相关知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事和寓言故事尤其感兴趣。他们具备一定的想象力，能够通过图片和故事情境进行联想。在学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过观察图片、实物来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对杨桃这一植物的特征了解有限，可能会在理解课文内容时遇到困难。此外，学生在绘画表达上可能存在技巧不足的问题，需要教师引导和示范。在学习过程中，部分学生可能因为理解不深而难以跟上教学进度，需要教师关注个别差异，提供个性化的辅导。此外，学生在小组讨论和分享时可能存在语言表达不够流畅的情况，需要教师引导他们进行有效的沟通和交流。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：教材配套的电子资源平台，用于辅助教学。

3.信息化资源：杨桃图片、绘画教程视频、相关故事音频。

4.教学手段：实物教具（杨桃模型或图片）、故事绘本、绘画工具（彩笔、画纸）、小组合作学习表格。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示杨桃实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么水果吗？它有什么特点呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的生字词，巩固学生的识字能力。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解课文《画杨桃》的主要内容，包括杨桃的形状、颜色、味道等特征。

2.举例说明：教师通过展示杨桃的图片或实物，让学生直观地了解杨桃的形状和颜色。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考杨桃的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放杨桃图片或实物，让学生尝试画出杨桃的形状，并分享自己的绘画心得。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在绘画过程中遇到的问题进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调杨桃的特征和生长过程。

2.鼓励学生在课后继续关注杨桃的生长情况，并尝试进行观察和记录。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后观察家中或附近的杨桃树，记录下杨桃的生长过程和变化。

2.教师提醒：作业要求学生用文字或图片形式记录，并注意观察的细节。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师展示杨桃的种植方法、繁殖技巧等视频资料，让学生了解杨桃的种植过程。

2.学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一种水果，讨论其生长过程和特点，并制作成小报。

七、课堂评价

1.教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，进行评价。

2.学生自评：学生对自己的学习情况进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。

八、教学反思

1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施。

2.学生反思：学生对自己的学习情况进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习制定改进计划。

六、知识点梳理

1.杨桃的基本特征

-形状：杨桃通常呈五角形，表面光滑，有五条明显的棱。

-颜色：成熟的杨桃呈黄色或绿色，色泽鲜艳。

-味道：杨桃味道酸甜可口，营养丰富。

2.杨桃的生长环境

-杨桃喜欢温暖湿润的气候，适宜在阳光充足的地方生长。

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