Unit 8 It’s Time to Exercise! Portfolio Spotlight Lets sing （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit8It’sTimetoExercise!PortfolioSpotlightLetssing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit8It’sTimetoExercise!PortfolioSpotlightLetssing

教材章节：教科版（2024）英语三年级上册

内容：本单元围绕“锻炼身体”这一主题展开，包括Portfolio、Spotlight和Letssing三个部分。Portfolio部分通过图片和文字介绍不同运动项目，让学生了解运动对身体的好处；Spotlight部分通过对话和听力练习，让学生学会表达运动时间和频率；Letssing部分通过歌曲《It’sTimetoExercise!》，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习运动项目、表达运动习惯和演唱歌曲，学生能够提高英语口语表达能力，增强对健康生活方式的认识，培养积极的生活态度和团队合作精神。同时，通过参与活动，学生将学会如何通过英语进行思考和解决问题，提升跨文化交流的能力。

三、学情分析

针对三年级学生的特点，他们在英语学习上正处于基础阶段，对语言学习充满好奇心和求知欲。本年级学生的英语学习层次参差不齐，部分学生在发音、词汇和语法方面有一定基础，而部分学生则相对薄弱。在知识方面，他们对运动有一定的了解，但英语表达与运动相关的词汇和句型有限。

在能力方面，学生的英语听说能力较为突出，但写作和阅读能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但需要教师的引导和培养。行为习惯上，学生在课堂上表现出良好的纪律性和参与度，但在课外英语学习的积极性上存在差异。

本单元内容与学生的生活紧密相关，学生对锻炼身体有一定的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于英语学习的基础知识不牢固，学生在理解课文和参与课堂活动时可能会遇到困难。因此，教师需要关注不同层次学生的学习需求，通过多样化的教学方法和活动设计，确保每个学生都能在课堂上有所收获，同时培养他们的英语学习兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（2024）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动项目图片、健康生活方式的图表、以及与锻炼相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、小黑板或白板，用于展示运动项目名称和词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢什么样的运动？为什么？”

-展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，如跑步、游泳、篮球等，让学生初步感受运动的魅力或特点。

-简短介绍运动对身体和心理健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解运动的基本定义，包括其主要组成元素或结构，如运动类型、运动强度、运动时间等。

-使用图表或示意图详细介绍运动的组成部分或功能，如热身、运动、拉伸等。

-通过实例或案例，如学生的日常运动习惯，让学生更好地理解运动的实际应用或作用。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的运动案例进行分析，如学校运动会、社区健身活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过运动改善健康状况。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校或家庭中推广运动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论，如“如何鼓励同学参与运动”或“运动与学习的关系”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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