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21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学统编版语文四年级下册《芦花鞋》一文。内容涉及对课文内容的理解、写作手法的学习以及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习过的《卖火柴的小女孩》等课文有相似之处，都是通过具体的故事情节引导学生体会人物情感，培养学生的同情心和责任感。同时，本节课的教学内容也符合四年级学生对课文内容理解和写作手法掌握的要求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析《芦花鞋》的情节和人物形象，提升学生从文本中提取信息和理解作者意图的能力。2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的语言美和情感美，提高文学鉴赏水平。3.促进学生的文化传承与理解，让学生通过学习课文，了解中国传统手工艺的韵味，增强文化自信。4.培养学生的语言运用能力，通过仿写和创作，让学生学会运用芦花鞋的故事情节和人物形象进行创作，提高写作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《芦花鞋》的故事情节，把握主要人物形象，分析人物性格特点，培养学生的阅读理解能力。

②学习课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

③通过对课文主题的探讨，引导学生理解亲情、友情的珍贵，培养正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

①深入挖掘课文中的文化内涵，帮助学生理解芦花鞋作为中国传统手工艺的象征意义，提升学生的文化素养。

②引导学生结合自身生活经验，体会人物的情感变化，培养同理心和情感共鸣能力。

③在仿写和创作环节，帮助学生克服写作中的思维定势，鼓励学生发挥想象，提高创新思维能力。

④培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物芦花鞋模型、学生用书《语文》四年级下册。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：芦花鞋制作工艺的视频资料、相关文学作品阅读链接、在线词典和百科全书。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读比赛、写作指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示芦花鞋的图片或实物，引导学生观察并简要介绍芦花鞋的起源、制作工艺和象征意义。

-提问：同学们，你们知道芦花鞋吗？它有什么特别的地方？

-学生分享自己的了解，教师总结并引出课题《芦花鞋》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解主要人物形象和性格特点。

-讨论课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，举例说明其在文中的作用。

-引导学生思考课文主题，讨论亲情、友情等价值观，培养学生的情感态度。

-通过多媒体展示芦花鞋制作工艺的视频资料，让学生了解芦花鞋的制作过程，增强文化体验。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合课文内容，讨论芦花鞋在故事中的作用和象征意义。

-仿写练习：以芦花鞋为题材，让学生进行简短的创作，如写一首诗、一段话或一个小故事。

-朗读比赛：分组朗读课文，评选最佳朗读者，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多关于芦花鞋和中国传统手工艺的知识。

-完成仿写练习，将作品分享给同学或家长。

-思考：在生活中，我们如何传承和发扬传统文化？下节课分享自己的思考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术》：介绍中国传统手工艺的历史、文化和制作工艺，如编织、剪纸、泥塑等，拓宽学生对民间艺术的了解。

-《传统节日的故事》：选取与芦花鞋相关的传统节日，如端午节，讲述节日背后的故事，让学生了解节日习俗和民间传说。

-《民间故事集》：收录与芦花鞋相关的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，通过阅读培养学生对传统文化的兴趣。

-《芦花鞋制作技艺》：介绍芦花鞋的制作技艺，包括选材、编织、染色等步骤，让学生了解传统手工艺的精湛技艺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集有关芦花鞋的图片、视频资料，了解其制作过程和背后的文化内涵。

-组织学生参观当地的手工艺品市场或博物馆，实地感受民间艺术的魅力。

-引导学生进行角色扮演，模拟古代节日的庆祝活动，体验传统节日的乐趣