（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第14课 筑起“防火墙”第1框 增强自我保护意识说课稿 苏教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第14课筑起“防火墙”第1框增强自我保护意识说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第14课筑起“防火墙”第1框增强自我保护意识说课稿苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第五单元“珍惜特殊保护”第14课“筑起‘防火墙’”第1框“增强自我保护意识”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本框内容与学生在生活中遇到的网络安全、个人信息保护等实际问题紧密相关，有助于学生将道德与法治知识应用于实际，提高自我保护能力。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德素养，使学生能够认识到自我保护的重要性，学会在网络安全环境中辨别是非，增强自我保护能力。通过学习，学生能够树立正确的网络安全观念，形成健康、文明的网络行为习惯，为构建和谐网络环境奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解网络安全的重要性及其对个人和社会的影响。

2.掌握基本的网络安全知识和自我保护技能。

难点：

1.如何将网络安全知识内化为学生的自觉行为。

2.在网络信息爆炸的时代，如何引导学生辨别真伪信息。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解网络安全的重要性。

2.设计互动环节，让学生在模拟情境中学习自我保护技能。

3.利用多媒体资源，如网络安全视频、动画等，增强教学效果。

4.结合社会热点事件，引导学生关注网络安全，提高辨别能力。

5.鼓励学生课后进行网络搜索和讨论，巩固所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解网络安全基本知识，引导学生思考网络安全的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟网络环境中的自我保护场景，提高学生的实际操作能力。

3.利用案例研究法，分析真实网络安全事件，帮助学生理解网络安全风险和应对策略。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成网络安全主题项目，培养团队合作和问题解决能力。

5.结合多媒体教学，使用网络安全教育软件和视频，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列网络安全事件图片，提问学生如何看待网络安全问题，引发学生对网络安全的关注。

-回顾旧知：简要回顾学生在上节课中学到的网络安全基本概念，如个人信息保护、网络诈骗等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括网络安全的基本原则、网络安全威胁类型、常见的网络安全防护措施等。

-举例说明：通过具体案例，如网络钓鱼、恶意软件攻击等，帮助学生理解网络安全风险和防护方法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何提高自我保护意识，预防网络安全风险。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个网络安全宣传海报或标语，提高宣传网络安全的重要性。

-教师指导：巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保学生能够独立完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网络安全的重要性，以及学生在日常生活中如何增强自我保护意识。

-鼓励学生在课后继续关注网络安全问题，提高自身的网络安全素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生阅读一篇关于网络安全新闻，分析新闻中涉及的网络安全隐患，并提出自己的防护建议。

-要求学生下节课分享自己的阅读心得和防护建议，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行网络安全知识竞赛，以游戏的形式检验学生对本节课内容的掌握程度。

-设置奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.课后辅导（约5分钟）

-对学生在课堂学习中遇到的问题进行个别辅导，确保学生能够理解和掌握网络安全知识。

-建立微信群，方便学生课后咨询和交流。

8.评价与反思（约5分钟）

-课后收集学生反馈，了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。

-反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全知识普及手册》：一本详细介绍网络安全知识的小册子，涵盖网络隐私保护、病毒防范、网络诈骗识别等内容。

-《网络素养教育》：一本关于网络素养培养的书籍，包括网络礼仪、信息辨别能力、网络道德等章节。

-《网络犯罪与防范》：一本介绍网络犯罪类型、犯罪手段以及防范措施的书籍，有助于学生了解网络安全的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，深入