江苏省兴华中学高中地理 2.2 大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿2 鲁教版必修1.docxVIP

江苏省兴华中学高中地理2.2大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿2鲁教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省兴华中学高中地理2.2大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿2鲁教版必修1

教学内容

本节课为鲁教版高中地理必修1的2.2章节，主题为“大气圈与天气、气候（大气的运动）”。主要内容包括大气运动的成因、类型、特点以及其对天气和气候的影响。通过本节课的学习，学生将掌握大气运动的规律，理解大气运动与天气、气候之间的关系。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过观察大气运动现象，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的区域认知，引导学生理解大气运动对区域气候的影响。

3.提升学生的科学思维，通过分析大气运动规律，培养学生的逻辑推理和辩证思维能力。

学情分析

本节课面向的高中一年级学生，正处于地理学科启蒙阶段，对大气运动和天气、气候的概念较为陌生。学生层次上，学生的地理基础参差不齐，部分学生对地理学科有浓厚兴趣，愿意主动探究，而部分学生对地理知识的学习较为被动。在知识方面，学生对大气圈的基本概念有一定了解，但对大气运动的原理、类型和特点掌握不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待加强。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但有时容易受外界干扰，注意力不够集中。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识储备不足：由于学生对大气运动的原理和特点掌握不深，可能导致对后续章节的学习产生困难。

2.学习兴趣不均：部分学生对地理学科兴趣浓厚，能积极参与课堂讨论，而部分学生则对课程内容缺乏兴趣，学习积极性不高。

3.思维能力有限：学生在分析大气运动与天气、气候关系时，可能缺乏逻辑性和辩证思维能力，难以形成完整的知识体系。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养他们的观察能力和分析能力，同时注重引导学生运用地理知识解决实际问题，为后续课程学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁教版必修1的教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的图片、气候分布图、天气预报视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简易的风扇、气球等，用于演示大气水平运动的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同地区的天气状况图片，引导学生观察并讨论不同地区天气差异的原因。

2.提出问题：引导学生思考大气运动与天气、气候之间的关系，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.大气运动的成因：讲解大气运动的基本原理，包括气压差、地球自转等因素。

2.大气运动的类型：介绍水平运动和垂直运动，包括风、上升气流、下沉气流等。

3.大气运动的特点：分析大气运动的规律性、方向性、周期性等特点。

4.大气运动与天气、气候的关系：讲解大气运动对天气和气候的影响，如季风、气旋、反气旋等。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与大气运动相关的练习题，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论大气运动在实际生活中的应用，如农业、交通等。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生进一步思考。

2.学生提问：学生提出自己对大气运动的疑问，教师给予解答。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决大气运动相关问题。

4.用时：5分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.案例分析：选取典型的大气运动案例，如台风、沙尘暴等，分析其成因和影响。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟大气运动过程，加深对知识的理解。

3.用时：5分钟

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调大气运动的重要性。

2.拓展：引导学生关注大气运动与人类生活的关系，激发学生对地理学科的热爱。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转对大气运动的影响：介绍地球自转产生的科里奥利力，如何影响大气环流和天气系统的形成。

-大气垂直运动与天气现象：探讨上升气流和下沉气流如何导致不同的天气现象，如雷暴、云层形成等。

-大气环流与全球气候：分析全球性