（新课标）高中历史 第二单元 商鞅变法 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇说课稿 新人教版选修1.docxVIP

（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.1改革变法风潮与秦国历史机遇说课稿新人教版选修1

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.1改革变法风潮与秦国历史机遇》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第一单元“春秋战国时期的社会变革”相关，学生已掌握的相关知识包括诸侯争霸、战国七雄等，为理解商鞅变法的背景和意义奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习商鞅变法，学生能够运用历史唯物主义观点分析社会变革，理解变革对秦国乃至整个战国时期的影响，提升对传统文化的鉴赏能力，同时认识到改革对国家发展的重要性，增强历史使命感和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①商鞅变法的主要内容及其在秦国实施的具体措施，如废井田、开阡陌、奖励军功等；

②商鞅变法对秦国社会、政治、经济等方面的影响，如加强中央集权、促进农业生产、提高军队战斗力等；

③商鞅变法的历史评价，包括其积极意义和局限性。

2.教学难点，

①理解商鞅变法的背景和原因，分析战国时期社会变革的必然性；

②深入探讨商鞅变法对秦国社会结构、阶级关系和思想观念的深远影响；

③培养学生运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力，理解历史发展的复杂性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（新课标）高中历史新人教版选修1》教材，以便查阅商鞅变法的相关章节。

2.辅助材料：准备与商鞅变法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦国地图、变法前后社会对比图、商鞅变法影响的纪录片等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备实验操作台，以便进行模拟历史情景的实践活动。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放秦国战国时期的背景音乐，展示秦国疆域地图，引导学生思考秦国崛起的历史背景。

2.**问题提出**：提问学生：“秦国在战国时期为何能够迅速崛起？这与当时的哪些历史事件有关？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——商鞅变法。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**商鞅变法背景介绍（5分钟）**

-讲解战国时期的社会变革，特别是秦国面临的内外压力。

-引导学生理解商鞅变法的时代背景和历史必然性。

2.**商鞅变法的主要内容（10分钟）**

-介绍商鞅变法的核心措施，如废井田、开阡陌、奖励军功等。

-通过多媒体展示变法措施的实施效果，如土地兼并、农业生产发展、军队战斗力提升等。

3.**商鞅变法的影响（5分钟）**

-分析商鞅变法对秦国社会、政治、经济等方面的影响。

-引导学生思考变法对秦国崛起的作用。

4.**商鞅变法的评价（5分钟）**

-讨论商鞅变法的积极意义和局限性。

-引导学生运用历史唯物主义观点评价历史事件。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.**学生练习**：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对练习题中的难点和重点进行提问，如商鞅变法的具体措施、变法对秦国的影响等。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，模拟商鞅变法实施过程中的不同角色，进行角色扮演和讨论。

2.**小组汇报**：每个小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的重要性。

2.**布置作业**：布置课后作业，如阅读教材相关章节、撰写心得体会等。

**七、拓展延伸（5分钟**）

1.**历史思考**：引导学生思考商鞅变法对现代社会的启示。

2.**课后阅读**：推荐学生阅读与商鞅变法相关的历史书籍或文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**《史记·商君列传》**：这是司马迁所著的《史记》中关于商鞅及其变法的详细记载，可以为学生提供更为深入的历史资料。

-**《战国策》**：收录了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的策略和计谋，其中包含了对商鞅变法的评价和相关背景资料。

-**《商鞅变法与秦国崛起》**：这是一本专门研究商鞅变法和秦国崛起的学术著作，适合有一定历史基础的学生深入阅读。

2.拓展建议：

-**阅读《史记·商君列传》**：学生可以通过阅读《史记·商君