2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.2 正确认识中华传统文化说课稿 部编版必修4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.2正确认识中华传统文化说课稿部编版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“正确认识中华传统文化”为主题，结合新教材高中政治必修4第三单元内容，通过深入剖析中华传统文化的内涵、特点和影响，引导学生正确认识中华传统文化的价值，增强文化自信。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的政治素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化传承意识，使学生认识到中华传统文化的独特价值；2）批判性思维，引导学生对传统文化进行理性分析；3）文化自信，激发学生对中华传统文化的自豪感和传承意愿；4）社会责任感，培养学生积极参与文化传承与创新的社会实践。

学情分析

高中阶段的学生正处于青春期，对世界的认知逐渐成熟，但同时也面临着价值观的塑造和自我认同的探索。在知识层面，学生对中华传统文化有一定的基础了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。能力方面，学生的逻辑思维和辩证思维能力有所发展，但运用这些能力分析文化现象的能力尚需提高。素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待加强，部分学生可能存在文化认同上的模糊或迷茫。

在行为习惯上，学生普遍对传统文化持有兴趣，但缺乏主动探索和深入学习的习惯。他们在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能因为对课程内容的兴趣不足而表现出注意力不集中或参与度低。这种情况下，课程教学需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以及提升他们对文化传承与创新的认识。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的知识背景和学习习惯会影响他们对课程内容的理解和接受程度；其次，学生的文化认同和价值观会影响他们对中华传统文化的态度和评价；最后，学生的思维能力和批判性思维的发展水平将直接关系到他们对文化传承与创新问题的分析和解决能力。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，采取合适的教学策略，以促进学生对中华传统文化的正确认识和文化素养的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解中华传统文化的核心概念和历史发展，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体文化现象进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解中华传统文化的内涵和当代价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现传统文化的历史和现实面貌。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，提高课堂参与度和学习效率。

3.实物教学：引入相关文物或艺术品，增强学生的直观感受和体验。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国传统文化有哪些了解？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受中华传统文化的魅力或特点。

简短介绍中华传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华传统文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华传统文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华传统文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华传统文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中华传统文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华传统文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华传统文化的基本概念、组成部分、案例