一年级道德与法治上册 3.3 瞧我多精神说课稿 鲁人版.docxVIP

一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神说课稿鲁人版

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教材分析

一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神说课稿鲁人版

本节课以培养一年级学生良好的精神风貌为主题，通过学习如何保持积极向上的精神状态，引导学生树立正确的价值观和人生观。内容紧密联系课本，符合一年级学生的认知水平和生活实际，旨在培养学生的自信心、积极性和团队精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会主义核心价值观认同，引导学生认识到积极向上的精神风貌是社会主义价值观的体现；2）自主发展能力，通过自我激励和自我管理，培养学生独立面对挑战的能力；3）团队合作意识，通过集体活动，让学生体会团队协作的重要性，培养集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：积极精神的认识。通过实例分析，让学生理解积极精神对个人成长的重要性，如通过讲述古今中外成功人士的故事，引导学生认识到积极心态的力量。

-重点二：精神风貌的展现。指导学生如何通过行为举止、语言表达等方式展现积极的精神风貌，例如通过角色扮演，让学生体验在不同情境下保持积极态度的方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：积极精神的内化。帮助学生将积极精神内化为个人信念，难点在于如何让学生在日常生活中自然地保持积极心态，可以通过小组讨论和反思日记等方式，引导学生自我反思和内化。

-难点二：精神风貌的持续保持。难点在于如何让学生在遇到困难和挫折时依然保持积极的精神风貌，可以通过设置情境模拟，让学生在模拟情境中练习如何应对挑战，从而培养持续保持积极精神的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示积极精神风貌的人物图片和鼓舞人心的视频片段。

3.教学道具：制作简单的道具，如象征积极心态的彩色气球，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：布置一个温馨、鼓励的教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张展示积极精神风貌的学生照片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“你们认为什么样的精神风貌是积极的？为什么？”

-引导学生思考并回答，教师总结：“积极的精神风貌包括乐观、自信、勇敢等。”

-提出本节课的主题：“瞧我多精神”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-**积极精神的内涵**

-教师讲解积极精神的概念，结合图片和故事，如讲述小英雄的故事，引导学生理解积极精神的意义。

-分组讨论：让学生分享自己经历过的积极精神时刻，并讨论如何保持积极心态。

-**展现积极精神的方法**

-教师示范微笑、挺胸、抬头等积极的行为举止，并解释这些行为如何体现积极精神。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下展现积极精神，教师给予指导和建议。

-**积极精神的影响**

-教师展示积极精神对个人和集体的影响，如提高学习效率、增强团队凝聚力等。

-学生分享自己对积极精神影响的看法，教师总结并强调积极精神的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组活动：设计积极精神海报**

-学生分组，每组设计一张展现积极精神的宣传海报，包括图片、文字和创意元素。

-每组派代表展示海报，全班投票选出最佳海报，教师给予点评和鼓励。

-**个人练习：积极精神日记**

-学生写下自己一天中保持积极精神的时刻，并反思如何将这些时刻转化为习惯。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调积极精神的重要性。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师总结：“积极的精神风貌是我们成长道路上的宝贵财富。”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，继续记录自己的积极精神时刻，并尝试将积极精神带入家庭生活。

-家长参与：家长与学生一起讨论，如何在家中营造积极向上的氛围。

-下节课，学生分享自己的日记和家人的反馈，教师进行总结和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**积极心理学研究**：介绍积极心理学的核心概念，如幸福、乐观、感恩等，以及这些概念如何与积极精神风貌相关联。

-**名人励志故事**：收集整理一些国内外名人的励志故事，尤其是那些在逆境中保持积极态度、最终取得成功的故事，作为课堂讨论和角色扮演的素材。

-**传统文化中的积极元素**：探讨中国传统文化中关于积极精神的相关内容，如“自强不息”、“厚德载物”等，以及如何在现代生活中应用这些