负数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

负数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

一、教材分析

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，属于数与代数领域。教材以负数的概念引入，通过具体情境让学生初步认识负数，理解负数的意义，并学会用负数表示具有相反意义的量。本节课与课本内容紧密相连，符合学生认知规律，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解负数的概念，能够用负数表示具有相反意义的量。

②掌握负数在数轴上的位置，以及正数和负数的大小比较。

③能够在具体的情境中识别和表示正负数。

2.教学难点，

①正确理解负数的相对性，认识到负数并非“负”的含义，而是表示相反意义的量。

②负数在数轴上的表示和正数比较时，要帮助学生建立直观的数形结合观念。

③在实际应用中，如何将实际问题转化为负数表示，并解决实际问题，需要引导学生进行深入思考和实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示负数概念的图片、数轴动画等。

3.实验器材：准备正负数卡片、数轴模型等，以便学生在实际操作中感受负数的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新内容——负数的初步认识。大家可能已经对正数有了一定的了解，那么负数又是什么呢？让我们一起探索吧。

（学生）期待地望着老师，准备接受新的知识。

二、新课讲授

1.负数的概念

（教师）首先，我们来看一下什么是负数。请大家拿出课本，翻开相应页面，我们一起阅读课本上的定义。

（学生）阅读课本，理解负数的定义。

（教师）好，大家已经看到了负数的定义。那么，谁能告诉我，负数是怎么来的呢？

（学生）有的学生可能说出生活中的一些例子，如温度下降、债务等。

（教师）非常好，负数正是用来表示这些具有相反意义的量的。接下来，我们通过一些具体的例子来感受一下负数的意义。

2.负数在数轴上的表示

（教师）接下来，我们来认识一下负数在数轴上的位置。请大家拿出数轴模型，我们一起来看一下。

（学生）观察数轴模型，了解正数和负数在数轴上的位置。

（教师）同学们，你们发现了吗？负数在数轴上的位置和正数是相反的。那么，正数和负数的大小关系是怎样的呢？

（学生）有的学生可能说出正数大于负数。

（教师）回答得很好。正数总是大于负数。现在，让我们来做一个小游戏，看看谁能够准确地找到数轴上的正数和负数。

3.正负数的大小比较

（教师）现在，我们来比较一下正数和负数的大小。请大家拿出正负数卡片，准备开始游戏。

（学生）分发正负数卡片，准备进行比较。

（教师）好，请同学们将正数和负数卡片分开，然后进行比较。比较完毕后，请将结果告诉你的同桌。

（学生）进行正负数卡片比较，与同桌交流。

（教师）同学们，谁愿意上来分享一下你的比较结果？

（学生）分享比较结果，教师点评。

4.负数的应用

（教师）现在，我们已经学会了正负数的概念、数轴上的表示和大小比较。那么，负数在现实生活中有哪些应用呢？

（学生）有的学生可能说出温度、海拔、经济收入等。

（教师）非常好，负数在现实生活中有着广泛的应用。接下来，让我们通过一个实际问题来感受一下负数的应用。

5.课堂小结

（教师）今天我们学习了负数的初步认识，包括负数的概念、数轴上的表示、大小比较和应用。希望大家能够通过今天的课程，对负数有一个初步的了解。

三、巩固练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师选取一些实际问题，让学生用负数表示并解决。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了负数的初步认识，通过具体的例子和游戏，大家对负数有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

（学生）认真总结今天的所学，期待在今后的学习中运用负数知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解了负数的概念：学生们能够准确理解负数的定义，认识到负数是用来表示具有相反意义的量的，如温度下降、债务等。

2.掌握了负数在数轴上的表示：学生们能够熟练地在数轴上找到正数和负数的位置，并理解正负数在数轴上是相反方向的。

3.学会了正负数的大小比较：学生们能够比较正数和负数的大小，理解正数总是大于负数，并能正确地运用这一规则进行计算。

4.能够在实际情境中识别和应用负数：学生们能够将现实生活中的问题转化为负数的表示，例如，用负数表示气温下降、经济亏损等，并尝试解决这些问题。

5.增强了数形结合的观念：通过数轴模型和正负数卡片的操作，学生们建立了数形结合的直观认识，理解了数与形的相互