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浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版初八年级历史与社会上册说课稿：3.3汉武帝时代的大一统格局

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版初八年级历史与社会上册说课稿：3.3汉武帝时代的大一统格局

教材分析

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版初八年级历史与社会上册说课稿：3.3汉武帝时代的大一统格局。本节内容围绕汉武帝时期的历史背景、政治、经济、文化等方面展开，旨在让学生了解汉武帝大一统格局的形成过程及其影响。教材内容与课本紧密相连，通过分析汉武帝的政策措施，揭示其时代特点，培养学生对历史的理解和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析汉武帝时期大一统格局的形成过程。

2.提升学生解读历史材料，提取有效信息的能力。

3.增强学生对中华优秀传统文化认同感和自豪感，培养家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉武帝大一统格局的形成过程及其影响。

2.汉武帝时期主要政策措施的理解。

难点：

1.对汉武帝时期历史事件背景的深入理解。

2.对汉武帝时期政策措施与大一统格局之间关系的把握。

解决办法：

1.通过历史地图、时间轴等工具，帮助学生梳理汉武帝时期的历史背景，增强时空观念。

2.结合案例教学，引导学生分析汉武帝时期的具体政策措施，如推恩令、罢黜百家、独尊儒术等，理解其与大一统格局的关系。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点问题，提高学生分析历史问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》教材，人教版初八年级上册。

2.辅助材料：准备与汉武帝大一统格局相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉武帝画像、历史地图、政策解读视频等。

3.教学工具：准备时间轴、历史事件卡片等，用于帮助学生梳理历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，营造互动式学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示汉武帝时期的著名文物或历史遗迹图片，提问学生：“这些文物背后有哪些历史故事？”

-回顾旧知：简要回顾秦朝统一六国后的历史背景，引导学生思考汉武帝时期的历史意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.汉武帝时期的历史背景：介绍汉武帝时期的社会环境、政治制度、经济发展状况。

b.汉武帝的主要政策措施：详细讲解推恩令、罢黜百家、独尊儒术等政策，分析其影响。

c.汉武帝大一统格局的形成过程：通过时间轴展示汉武帝时期的重要事件，引导学生理解大一统格局的形成过程。

-举例说明：

a.以推恩令为例，分析其对汉朝政治稳定和民族融合的影响。

b.以罢黜百家、独尊儒术为例，探讨其对思想文化发展的作用。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，让学生结合所学知识，分析汉武帝时期大一统格局的形成原因。

b.引导学生思考：汉武帝大一统格局对后世有哪些影响？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分组完成关于汉武帝时期大一统格局的案例分析，要求学生运用所学知识进行分析。

b.学生展示分析结果，教师进行点评和指导。

-教师指导：

a.对学生在案例分析中遇到的问题进行解答和指导。

b.强调重点知识点，帮助学生巩固所学内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调汉武帝大一统格局的历史意义。

-鼓励学生在课后继续学习，深入探究汉武帝时期的历史。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.撰写一篇关于汉武帝大一统格局的短文，阐述其形成原因和历史影响。

b.收集关于汉武帝时期的文物或历史遗迹图片，进行展示和分享。

知识点梳理

1.汉武帝时期的历史背景

-社会环境：汉朝进入强盛时期，疆域扩大，国力增强。

-政治制度：中央集权制度进一步巩固，实行推恩令，削弱诸侯势力。

-经济发展：农业、手工业和商业都有所发展，经济基础日益雄厚。

2.汉武帝的主要政策措施

-推恩令：通过赦免罪犯、赏赐土地等方式，安抚人心，巩固统治。

-罢黜百家，独尊儒术：重视儒家思想，排斥其他学派，使儒家成为官方意识形态。

-加强中央集权：设立中朝，削弱相权，加强皇帝的权威。

3.汉武帝大一统格局的形成过程

-稳定边疆：通过军事征伐和外交手段，巩固边疆，扩大疆域。

-推行均田制：调整土地分配，减轻农民负担，促进农业发展。

-修建水利设施：治理黄河，修建运河，改善农业生产条件。

4.汉武帝大一统格局的影响

-政治影响：中央集权制度得到巩固，皇权得到加强。

-经济影响：农业、手工业和商业得到发展，经济基础日益雄厚。

-文化影响：儒家思想