Unit 4 Eat well Section A Grammar 说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit4EatwellSectionAGrammar说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit4EatwellSectionA中的语法知识，包括一般现在时态的肯定、否定和疑问句的构成以及动词的第三人称单数变化规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识是学生在学习一般现在时态的基础上进行深入学习的，与之前学习的一般现在时态的构成方式有直接关联。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。语言能力方面，学生通过学习一般现在时态的语法知识，提高语言表达和交流的准确性；学习能力方面，通过自主探究和合作学习，学生能够掌握语法学习策略；思维品质方面，学生通过对比分析，培养逻辑思维能力；文化意识方面，学生了解西方饮食习惯，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握一般现在时态的构成规则，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词第三人称单数的变化。

-举例说明：例如，学生需要学会如何将像“go”这样的动词变成第三人称单数形式“goes”，以及如何构造一个询问某人做某事的疑问句“Doesheeatbreakfastat7:00?”

2.教学难点：

-难点内容：动词变化规则的灵活运用和疑问句的构成。

-举例说明：动词变化规则对于英语学习者来说是一个难点，特别是对于不规则动词的识别和使用。例如，学生可能会混淆“go”和“goes”的用法。此外，疑问句的构成方式，如助动词和实义动词的顺序，也是难点之一。例如，“Doyoulikeapples?”中，助动词“do”位于主语“you”之前。学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些规则。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的构成规则，帮助学生建立系统的语法知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过互动交流解决动词变化和疑问句构成中的难题。

3.案例分析法：选取具体例句，引导学生分析并总结规律，提高语法应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，直观展示语言现象。

2.视频教学：播放与饮食相关的英文视频，让学生在语境中感知语法用法。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，巩固所学知识，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕一般现在时态的语法知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举一些一般现在时态的动词吗？”和“如何构造一个否定句？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的语法知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常饮食场景的视频，引出一般现在时态在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成规则，结合例句“Ieatbreakfastat7:00.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示词造句，如“gotoschool,havelunch,watchTV”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理不规则动词？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用新学的语法知识造句。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成规则。

实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中运用新学的语法知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的语法知识，掌握动词变化和疑问句的构成。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括语法填空、句子改写和写作练习