3.9 弹力（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版（2017）.docxVIP

3.9弹力（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版（2017）

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课程基本信息

1.课程名称：3.9弹力

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生提出问题、设计实验、分析数据，提高科学思维和实验操作能力。

2.培养学生的科学态度与责任，让学生认识到弹力在生活中的应用，激发学生对科学知识的兴趣和探索欲望。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解弹力的概念：通过实验和实例，使学生明确弹力是由于物体形变而产生的力。

-掌握影响弹力大小的因素：强调弹力大小与形变量和物体的材料性质有关。

-应用弹力知识解释生活现象：例如，弹簧测力计的原理、弹性绳的张力等。

2.教学难点

-弹力与形变的关系：学生可能难以理解形变量如何影响弹力的大小，需要通过直观的实验演示和数学模型来帮助理解。

-弹力计算的准确性：学生可能对如何准确测量形变量和计算弹力的大小感到困难，需要通过实际操作和练习来提高技能。

-弹力与弹性的区别：学生可能混淆弹力和弹性，需要通过对比实例来区分，例如，弹簧的弹力和橡皮筋的弹性。

-实验误差的识别与处理：学生在进行弹力实验时可能会遇到误差，需要引导学生学会识别误差来源并采取措施减小误差。

教学资源

-软硬件资源：弹簧测力计、橡皮筋、塑料尺、钩码、实验桌、电脑

-课程平台：科学课程教学平台，用于展示多媒体教学资源

-信息化资源：弹力相关的视频资料、动画演示软件、在线实验模拟工具

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体教学软件

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要弹力的东西？比如弹簧床、橡皮筋等。

2.学生回答：有，弹簧床可以让人躺得舒服，橡皮筋可以拉长再恢复原状。

3.老师总结：今天我们就来学习一个和弹力有关的知识点——弹力。

二、新课导入

1.老师展示弹簧测力计，提问：同学们知道这个是什么吗？

2.学生回答：这是弹簧测力计。

3.老师解释：弹簧测力计是一种用来测量力的工具，它的原理就是利用弹簧的弹力来测量力的大小。

4.老师展示橡皮筋，提问：这个橡皮筋有什么特点？

5.学生回答：橡皮筋可以拉长再恢复原状。

6.老师总结：这个特点就是橡皮筋的弹性，今天我们要学习的就是弹性物体产生的弹力。

三、探究弹力的概念

1.老师提问：什么是弹力？

2.学生回答：弹力是弹性物体由于形变而产生的力。

3.老师解释：当弹性物体受到外力作用时，会发生形变，当外力消失后，弹性物体能恢复原状，这个恢复原状的过程中产生的力就是弹力。

4.老师举例：比如弹簧床，当你躺上去时，床会变形，当你离开床时，床会恢复原状，这个过程中产生的力就是弹力。

四、探究影响弹力大小的因素

1.老师提问：影响弹力大小的因素有哪些？

2.学生回答：弹力大小与形变量和物体的材料性质有关。

3.老师解释：当弹性物体的形变量越大，弹力越大；当物体的材料性质越好，弹力越大。

4.老师举例：比如弹簧床，当你躺上去时，床的形变量越大，弹力越大；当弹簧床的材料越好，弹力越大。

五、实验探究

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组准备弹簧测力计、橡皮筋、塑料尺等实验器材。

2.老师讲解实验步骤：每组学生按照以下步骤进行实验：

a.将橡皮筋固定在实验桌上。

b.用弹簧测力计拉伸橡皮筋，记录拉伸的长度。

c.释放弹簧测力计，观察橡皮筋恢复原状的情况。

d.重复实验，记录不同拉伸长度下的恢复情况。

3.学生进行实验，老师巡回指导。

4.学生汇报实验结果，老师总结实验现象。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：学习了弹力的概念、影响弹力大小的因素以及如何通过实验探究弹力。

3.老师总结：弹力是弹性物体由于形变而产生的力，影响弹力大小的因素有形变量和物体的材料性质。通过实验探究，我们可以更好地理解弹力的性质。

七、布置作业

1.老师提问：同学们，课后请大家思考以下问题：

a.弹力在生活中的应用有哪些？

b.如何利用弹力原理设计一个简单的机械？

2.学生课后完成作业，老师批改并给予指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确理解弹力的概念，知道弹力是弹性物体由于形变而产生的力。

-学生掌握了影响弹力大小的因素，包括形变量和物体的材料性质。

-学生能够运用所学知识解释生活中的弹力现象，如弹簧床、橡皮筋等。

2.