2024年五年级数学上册 4 可能性第3课时 可能性的大小（2）说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册4可能性第3课时可能性的大小（2）说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：可能性大小（2），包括比较不同事件的可能性大小以及利用概率知识解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的可能性的概念和计算方法，进一步深化对可能性大小的理解和应用。教材章节为“可能性第3课时”，具体内容包括比较不同事件的可能性大小以及利用概率知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.数据意识：通过比较事件的可能性大小，增强学生对数据收集、分析和解释的意识。

2.应用意识：学会运用概率知识解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

3.思辨能力：通过讨论和比较，发展学生逻辑推理和批判性思维的能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养创新思维。

三、学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对数学的兴趣和求知欲较高，但个体差异较大。在知识层面，学生对可能性的概念有一定的了解，能够进行简单的可能性计算，但对可能性大小的比较和理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏有效的解决策略。

在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们在解决概率问题时的新颖性和创造性。此外，学生的合作意识和交流能力也有待加强，这在小组讨论和合作解决问题时尤为重要。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、容易分心的情况。对课程学习的影响是，如果学生不能保持良好的学习态度和习惯，可能会影响他们对概率知识的学习兴趣和掌握程度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《可能性第3课时可能性的大小》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同事件的图片、概率分布图等，以帮助学生直观理解可能性大小。

3.实验器材：准备骰子、抽签等工具，用于实际操作和演示可能性大小的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保学生实验活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来继续探索数学世界的奥秘。还记得上节课我们学习了什么内容吗？（学生）可能性。是的，可能性是数学中一个很有趣的概念。今天，我们要进一步探讨“可能性的大小”。

二、新课讲授

1.复习导入

（教师）首先，我们回顾一下上节课的内容。请同学们拿出笔记本，我们一起回顾一下可能性的概念和计算方法。

（学生）可能性是指某个事件发生的概率，计算方法是将该事件发生的次数除以所有可能发生的次数。

（教师）很好，大家都记得很清楚。今天，我们将在此基础上，学习如何比较不同事件的可能性大小。

2.可能性大小比较

（教师）接下来，我们来学习如何比较两个事件的可能性大小。请大家看屏幕上的例子：抛一枚硬币，正面朝上的可能性和反面朝上的可能性哪个更大？

（学生）正面朝上的可能性和反面朝上的可能性一样大，都是50%。

（教师）很好，这是一个简单的例子。现在，我们来看一个稍微复杂一点的例子：从一副去掉大小王的扑克牌中，随机抽取一张牌，抽到红桃的可能性大还是抽到方块的可能性大？

（学生）红桃的可能性大，因为一副扑克牌中红桃的数量比方块多。

（教师）正确。那么，我们如何用数学的方法来表示这种比较呢？

（学生）我们可以计算红桃和方块各自的可能性，然后比较它们的大小。

（教师）很好，这就是我们今天要学习的内容。接下来，我将带领大家一步步进行计算。

3.实际问题解决

（教师）现在，我们来解决一个实际问题。假设一个袋子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，取出红球的可能性大还是取出蓝球的可能性大？

（学生）取出红球的可能性大，因为红球的数量比蓝球多。

（教师）那么，我们如何用数学的方法来计算这个可能性呢？

（学生）我们可以计算红球和蓝球各自的可能性，然后比较它们的大小。

（教师）很好，这就是我们今天要学习的内容。接下来，我将带领大家一步步进行计算。

4.小组讨论

（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：如何比较两个事件的可能性大小？请至少给出两个例子，并说明你的计算过程。

（学生）我们小组讨论后，得出以下结论：比较两个事件的可能性大小，首先要计算每个事件发生的概率，然后比较这两个概率的大小。

（教师）很好，你们小组讨论得很认真。接下来，请大家尝试自己解决以下问题：

（学生）我们小组尝试解决了以下问题：从1到10中随机抽取一个数字，抽取到奇数的可能性大还是抽取到偶数的可能性大？

（教师）很好，你们能够运用所学知识解决实际问题，非常棒！

三、巩固练习

1.课堂练习

（教师）现在，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。