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《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本课设计旨在帮助学生掌握有关周末活动的词汇和表达方式，提高他们在实际交流中的英语应用能力。通过活动引入、词汇学习、句型练习等环节，使学生能在生活中自然运用英语，提升学生的综合语言运用能力。同时，培养学生关注日常生活、积极锻炼的良好习惯，符合五年级学生的认知特点和年龄特征。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习周末活动的词汇和句型，提升听说读写技能，学会在真实情境中运用英语。同时，通过了解不同国家的周末文化，增强跨文化交流意识，培养对多元文化的尊重和理解。此外，引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确拼读和书写与周末活动相关的词汇，如“swimming”、“cycling”等。

2.学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如“Howdoyouspendyourweekends?”和“Iusuallygoswimming.”

难点：

1.学生在运用新词汇和句型时，容易出现语法错误或词汇混淆。

2.学生在描述周末活动时，可能缺乏具体细节，导致表达不够丰富。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习使用新语言，纠正语法错误。

3.提供丰富的词汇和句型模板，引导学生描述自己的周末活动，鼓励学生发挥想象，增加表达的细节和丰富性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表和视频，如游泳池、自行车等图片，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放听力材料。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，放置小黑板或白板，以便展示重点词汇和句型。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过询问学生周末的活动来引起学生对本节课的兴趣：“Whatdoyouusuallydoatweekends?Canyoutellmeaboutyourweekendplans?”

2.学生自由发言，分享自己的周末活动。

3.老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowpeoplespendtheirweekendsindifferentcountries.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示与周末活动相关的图片，如游泳、骑自行车、看电影等，引导学生观察并说出图片中的活动。

2.老师板书本节课的重点词汇，如“swimming”、“cycling”、“watchingmovies”等，并带领学生朗读和拼写。

3.老师通过例句展示本节课的重点句型：“Howdoyouspendyourweekends?”和“Iusuallygoswimming.”

4.学生跟读并模仿老师的例句，练习运用所学句型。

5.老师播放一段关于不同国家人们周末活动的视频，让学生观看并总结。

6.学生分组讨论，分享自己对视频内容的理解和感受。

7.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并给予反馈。

三、课堂练习（20分钟）

1.老师给出一些关于周末活动的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

2.学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在公园、电影院等。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生互评，互相学习，共同提高。

四、拓展延伸（10分钟）

1.老师提出问题：“Doyouthinkit’simportanttohaveahealthylifestyle?Why?”

2.学生自由发言，分享自己对健康生活方式的看法。

3.老师总结并强调保持健康的重要性。

4.学生谈谈自己如何度过一个健康的周末。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结：“Today,wehavelearnedabouthowpeoplespendtheirweekendsindifferentcountries.Wehavealsolearnedsomeusefulvocabularyandsentencepatterns.”

2.学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业：

a.让学生用所学词汇和句型描述自己的周末活动。

b.鼓励学生在课后调查