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《Unit8Ourdreams》（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册《Unit8Ourdreams》中的阅读理解部分，主要围绕学生的梦想展开，包括梦想的描述、梦想的重要性以及如何实现梦想等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语词汇和语法知识紧密相关，学生在学习过程中可以运用所学词汇和语法知识来理解和表达自己的梦想。同时，本节课内容也涉及到学生的个人情感和价值观，有助于提高学生的情感认知和价值观教育。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过阅读和讨论关于梦想的文章，学生将提升用英语表达个人观点的能力，增强对多元文化的理解和尊重。此外，课程还将引导学生思考个人梦想与现实的关系，培养他们积极向上的生活态度和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《Unit8Ourdreams》之前，已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，能够进行基本的日常对话和简单的阅读理解。他们已经学习了关于家庭、学校、朋友等主题的词汇，并对一般现在时和一般过去时有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的英语学习能力较强，能够通过听力、阅读和写作来提高语言水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《Unit8Ourdreams》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的理解和记忆，特别是与梦想相关的抽象词汇；二是对于描述个人梦想的表达方式不够熟练，可能需要教师提供更多的指导和练习机会；三是学生在表达自己梦想时可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持，帮助他们克服表达障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与梦想相关的情境，如展示关于梦想的视频或图片，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习法，组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的梦想，并互相帮助理解文章内容。

3.实施任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在模拟情境中练习英语表达，提高实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放与梦想相关的动画或视频，增加课堂趣味性。

2.使用电子白板展示关键词汇和语法结构，便于学生直观学习。

3.通过在线教学平台提供额外的阅读材料和练习题，拓展学生的学习资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于梦想的英文单词和短语，并准备一个关于自己梦想的简短描述。

-设计预习问题：围绕《Unit8Ourdreams》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的梦想是什么？为什么你有这样的梦想？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于梦想的基本词汇和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于梦想实现的故事，引出《Unit8Ourdreams》主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于梦想的英文表达方式和句型结构，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“wouldliketo”来表达梦想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的梦想，并讨论实现梦想的方法。例如，让学生分组讨论“如何实现你的梦想？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的梦想，并学习他人的经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己梦想的短文。

-提供拓展资源：推荐与梦想相关的英文书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈