Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册[001].docx

Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module1Unit2MysummerholidayPeriod1，包括暑假期间的活动描述和所见所闻的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语基础知识和日常生活中的经验有关联。通过复习和运用所学词汇和句型，学生能够描述自己的暑假经历，提高语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，使学生能够运用英语描述个人经历，提高口语表达和交流能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的假期活动，拓宽视野，提升跨文化交流的素养。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和反思自己的暑假经历，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.塑造学生的审美情趣，通过欣赏和创造性地运用语言表达，提升对英语语言美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①重点词汇的掌握：本节课涉及暑假相关词汇的学习，如“trip”、“attractions”、“funny”等，学生需要能够正确拼写和运用这些词汇。

②句型结构的应用：学生需要掌握如何使用过去时态描述过去发生的事情，例如，“Iwentto…”、“Isaw…”等句型，并能将这些句型应用于实际表达中。

2.教学难点，

①过去时态的准确运用：学生需要理解过去时态的构成规则，并能正确地将现在时态转换成过去时态，这在语法学习上是一个难点。

②综合运用语言表达：学生需要在理解了词汇和句型的基础上，能够将所学内容综合运用，形成连贯的描述，这要求学生在实际语言运用上有较高的综合能力。

③文化背景知识的理解：由于暑假活动可能涉及不同国家的文化背景，学生需要了解这些背景知识，以便更好地理解课文内容和文化差异。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲解暑假相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟描述自己的暑假经历，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体展示不同国家的暑假活动图片，增强学生的文化意识，同时辅助讲解。

4.通过小组讨论，让学生分享各自的暑假故事，培养合作学习和批判性思维能力。

5.设计填空和匹配游戏，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示暑假相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己的暑假经历。

-提问：“Doyouhaveawonderfulsummerholiday?Canyoutellusaboutit?”

-学生自由发言，分享自己的暑假经历。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书本节课重点词汇和句型，如：“trip”、“attractions”、“funny”、“wentto”、“saw”等。

-通过例句讲解过去时态的构成和用法，如：“Iwenttothebeachlastsummer.Isawmanyinterestingthingsthere.”

-学生跟读并模仿，练习发音和语调。

-教师展示不同国家的暑假活动图片，介绍相关文化背景知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选派一名学生扮演导游，描述自己的暑假旅行经历。

-其他组员提问，导游回答，以此检验学生对词汇和句型的掌握程度。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生总结自己的收获，提出疑问或分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师布置课后拓展作业，要求学生用英语描述自己的暑假计划或梦想。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《SummerHolidayActivitiesAroundtheWorld》

学生可以阅读这篇文章，了解不同国家在暑假期间的传统活动和庆祝方式，例如，美国的独立日庆典、巴西的狂欢节、日本的夏日祭等。

-阅读材料二：《MyIdealSummerHoliday》

这篇文章是一篇范文，学生可以阅读并学习如何用英语描述自己的理想暑假，包括想去的地方、想做的事情以及期待的经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可