2024年春七年级地理下册 第10章 极地地区说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级地理下册第10章极地地区说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024年春七年级地理下册第10章《极地地区》包括极地地区的气候特点、极地地区的自然环境、极地地区的生物、极地地区的开发利用等内容。通过本章节的学习，学生将了解极地地区的自然环境和生物多样性，认识极地地区在科研、能源、旅游等方面的开发利用。

核心素养目标

1.培养学生的地理观察和描述能力，使学生能够观察、描述极地地区的自然景观。

2.培养学生的地理思维，引导学生分析极地地区的气候、生物和资源特点。

3.增强学生的环保意识，使学生认识到极地地区保护的重要性。

4.培养学生的跨学科学习能力，将地理知识与科学、历史等学科相结合。

重点难点及解决办法

重点：

1.极地地区的气候特点：重点理解极地地区极端寒冷、干燥、风大等气候特征及其成因。

2.极地地区的生物多样性：重点识别极地地区的典型生物，理解其在极端环境下的适应机制。

难点：

1.极地地区的气候形成原因：难点在于理解极地地区气候的形成与地球自转、倾斜角度等地理因素的关系。

2.极地地区生物的生存策略：难点在于分析极地生物如何适应极端环境，以及这些策略对生态系统的影响。

解决办法：

1.通过案例分析和实地图片展示，帮助学生直观理解极地气候的形成原因。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生探究极地生物的生存策略，提高学生的分析能力。

3.结合地图和地理信息系统（GIS）工具，帮助学生理解地理因素对气候的影响，突破学习难点。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、地图册、计算机、投影仪

-课程平台：人教版地理教学平台

-信息化资源：极地地区气候、生物图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动地图、课堂讨论、实地观察模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示极地地区的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么样的景象？这些地方有什么特别之处？”

-学生分享观察到的特点，教师总结：“今天我们将一起探索这两个神秘而独特的地区——南极和北极。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性等知识。

-学生跟随教师讲解，通过地图和图片了解极地地区的自然环境。

-教师讲解极地地区的气候形成原因，如地球自转、倾斜角度等。

-通过案例分析和讨论，引导学生理解极地生物的生存策略。

-教师展示极地地区的开发利用情况，如科研、能源、旅游等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，内容包括极地地区的气候特点、生物多样性和开发利用等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分答案进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调极地地区的特殊性及其对地球环境的重要性。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关章节，深入了解极地地区的气候、生物和开发利用。

2.收集有关极地地区的图片或视频资料，为下次课的课堂展示做准备。

3.思考极地地区的保护与开发之间的关系，撰写一篇短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险记》：介绍极地探险家的故事，包括南极和北极的发现历程。

-《极地生物多样性》：详细描述极地地区的生物种类及其适应环境的独特策略。

-《极地气候变化》：分析极地气候变化的原因及其对全球气候的影响。

-《极地环境保护》：探讨极地地区的环境保护措施和面临的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，了解极地地区的更多细节。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，收集有关极地地区的最新研究资料。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，并探讨极地地区的保护与可持续发展。

-安排学生进行角色扮演，模拟极地科学家或环境保护者的角色，体验他们的工作。

-设计一个极地地区的主题展览，展示学生的研究成果和创意作品。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，为学生提供更专业的视角和知识。

3.设计实践性活动：

-组织学生进行模拟极地探险活动，通过游戏或角色扮演的方式，让学生体验极地环境的挑战。

-引导学生设计极地地区的环保项目，如减少塑料使用、推广可再生能源等。

-安排学生参与社区环保活动，如清洁海滩、植树造林等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟极地气候条件下的植物生长实验，探究生物适应性。

4.创设跨学科学习机会：

-结合科学课，让学生了解极地地区的地质结构和地球物理现象。

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