第1课时 退位减 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1课时退位减

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习退位减法，学生能够理解数位概念，发展数感，学会在解决实际问题时灵活运用数学方法。同时，培养学生观察、比较、分析和综合的能力，提升学生的逻辑推理能力和数学表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解退位减法的概念：学生需要明确退位减法是指在进行减法运算时，当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借位的计算方法。

-掌握退位减法的步骤：重点在于如何正确地确定借位、减位和计算结果，例如，从个位开始，如果个位不够减，则从十位借位，个位变为10，再进行减法。

2.教学难点

-确定借位时机：学生容易混淆何时需要借位，例如，在减法运算“23-15”中，学生可能不清楚是否应该从十位借位。

-减位计算错误：学生在进行退位减法时，容易出现减位错误，如“23-15”计算成“13-5”。

-结果验证：学生可能不知道如何验证退位减法的结果是否正确，例如，通过加法验证或检查个位和十位的关系。

举例说明：

-重点：通过示例“23-15”，引导学生观察个位3不够减5，因此需要从十位借位，十位由2变成1，个位变成13，然后13-5=8。

-难点：在练习“42-28”时，教师需强调，个位2不够减8，需要从十位借位，十位由4变成3，个位变成12，然后12-8=4，同时注意减位后的十位是3，与借位后的十位1相对应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示退位减法的操作过程，帮助学生直观理解借位概念。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和练习，共同解决退位减法中的问题。

3.结合游戏教学，设计“数位接力”等游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，通过动画演示退位减法的步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘日常生活的图片，如购物场景，引导学生们观察图片中的物品数量。

-提问：“如果图片中有3个苹果，老师再给同学们2个苹果，现在有多少个苹果？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法计算总数。

-引入新课：“今天我们要学习一种新的减法方法——退位减法，来帮助我们解决这样的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解退位减法的概念，通过图示和实物演示，让学生理解个位不够减时需要从十位借位的原理。

-举例：“比如我们要计算23-15，首先看个位，3不够减5，我们就从十位借位，十位的2变成1，个位的3变成13，然后13-5=8。”

-进行步骤分解，让学生跟随教师一起完成减法运算，强化借位和减位的步骤。

-通过多个实例，让学生练习不同情况下的退位减法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放包含退位减法练习的练习册。

-小组内互相检查答案，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

-课堂互动：随机抽取几组展示他们的答案，教师点评并纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调退位减法的要点。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了退位减法，知道了当个位不够减时，需要从十位借位。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

-强调作业的重要性，提醒学生要认真完成，并在必要时寻求帮助。

-布置作业：“请同学们课后完成课本第XX页的练习题，特别是退位减法的部分，确保理解并能够独立完成。”

知识点梳理

1.退位减法的概念

-退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位数不够减时，需要从更高一位借位来继续计算。

-借位的规则：从十位或百位等高位借1，该位上的数字加10，再进行减法。

2.退位减法的步骤

-确定借位：从个位开始，如果个位上的数不够减，则从十位借位。

-借位计算：将借位后的十位数字加10，个位上的数进行减法运算。

-减位计算：按照正常的减法步骤进行减法运算。

3.退位减法的应用

-两位数减两位数：当两位数减两位数时，需要根据个位和十位上的数字确定是否需要借位。

-两位数减一位数：当两位数减一位数时，如果个位上的数不够减，则需要从十位借位。

-两位数减三位数：当两位数减三位数时，如果个位上的数不