四年级品德与社会下册 第三单元 交通与生活 4交通问题带来的思考说课稿 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第三单元交通与生活4交通问题带来的思考说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版四年级品德与社会下册第三单元“交通与生活”中的第4课“交通问题带来的思考”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，结合了学生日常生活中的交通现象，如交通安全、交通规则等，引导学生从实际生活中发现问题，思考解决交通问题的方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和实践能力。通过学习交通问题，学生能够认识到遵守交通规则的重要性，增强安全意识；同时，通过讨论和思考，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新思维和合作精神，为成为具有良好社会公德和法治观念的公民打下基础。

三、学情分析

四年级学生在品德与社会课程中，已经具备了一定的生活经验和初步的社会认知能力。他们在日常生活中接触到的交通现象较多，对交通规则有一定的了解，但可能缺乏系统的交通安全知识和深入思考。以下是对四年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的认知能力和理解力有所提高，但个体差异仍然存在。部分学生可能对交通安全规则有较为清晰的认识，而另一些学生可能还停留在表面的理解。

2.知识方面：学生对交通标志、信号灯等基本交通知识有所了解，但在交通法规、交通行为习惯等方面可能存在模糊认识。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，他们能够通过观察和讨论，初步识别交通问题，但深入思考和提出解决方案的能力还有待提高。

4.素质方面：学生的社会责任感和法治意识正在形成，他们在面对交通问题时，能够表现出一定的道德判断和行为选择，但自觉遵守交通规则的习惯还需加强。

5.行为习惯：学生在日常生活中，对交通规则的遵守程度不一，部分学生可能存在闯红灯、逆行等不良行为，这些行为习惯对课程学习有一定的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版四年级品德与社会下册第三单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与交通问题相关的图片、图表、交通违规视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备交通安全标志模型，供学生实际操作和讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动；确保教室安全，为学生的互动和活动提供良好的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列交通安全事故的图片，引导学生观察并思考这些事故的原因。

-提问：“同学们，你们知道这些事故为什么会发生吗？它们给我们带来了哪些教训？”

-引出本节课的主题：“交通问题带来的思考”，并简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-交通安全意识教育：讲解交通安全的重要性，强调遵守交通规则对自身和他人的保护作用。

-交通规则学习：介绍交通信号灯、交通标志、行人过街设施等基本知识，通过图片和视频进行演示。

-交通违法行为分析：列举常见的交通违法行为，如闯红灯、逆行、超速等，分析其危害。

-角色扮演：组织学生进行交通违规行为的角色扮演，让学生亲身体验违规行为带来的后果。

-互动讨论：引导学生讨论如何提高交通安全意识，提出改进措施。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定校园交通安全公约，并派代表进行分享。

-交通安全知识竞赛：设计简单的交通安全知识竞赛，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-交通安全实践：组织学生参观校园内的交通安全设施，让学生了解并学习如何正确使用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，养成良好的行为习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题，思考如何在自己的家庭中推广交通安全知识。

-制作一份关于交通安全的宣传海报，提高家庭成员的交通安全意识。

-家长签字确认，确保学生在家庭中也能遵守交通规则。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通安全法律法规：介绍国家关于交通安全的法律法规，如《中华人民共和国道路交通安全法》等，让学生了解法律在交通安全中的作用。

-交通发展史：简要介绍我国交通发展史，从古至今的交通方式变迁，以及现代交通技术的发展，增强学生对交通历史的认识。

-交通工具分类：详细介绍各类交通工具的特点、优缺点及适用场景，如汽车、自行车、摩托车、地铁、公交车等。

-国际交通安全日：介绍每年的国际交通安全日及其意义，引导学生关注全球交通安全问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与交通安全相关的书籍，如《交通安全知识手册》、《道路交通安全法解读》等，拓宽