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“非遗”小调查（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“非遗”小调查（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“非遗”小调查，这是人教版2024-2025学年五年级上册综合实践活动的一部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。在五年级上册的语文、历史、美术等课程中，学生已经接触到了关于非物质文化遗产的相关知识，如中国的传统节日、民间艺术等。本节课将引导学生运用所学知识，进行实地调查，了解非遗项目的现状和保护措施。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，引导学生认识非物质文化遗产的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的实践能力，通过实地调查和记录，提升学生的观察、分析、表达和沟通能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在调查过程中提出问题、解决问题，激发学生的创造力和想象力。

4.增强学生的社会责任感，让学生意识到保护非物质文化遗产是每个人的责任，培养他们的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生进行“非遗”小调查，通过实地观察和记录，了解非遗项目的特点、传承现状和保护需求。

-重点讲解如何设计调查问卷，包括问题的设计、调查对象的选取和调查方法的选择。

-举例：教师可以举例说明如何针对“剪纸艺术”这一非遗项目，设计问题如“剪纸艺术的历史渊源”、“剪纸艺术的制作工艺”等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生在调查过程中如何进行有效的观察和记录。

-难点在于如何帮助学生克服观察的片面性和记录的不完整性，提升调查的准确性和全面性。

-举例：教师可以指导学生如何通过多角度观察，例如观察剪纸作品的外观、材料、工艺等，以及如何通过拍照、录音等方式记录调查内容。

-另一个难点是学生在调查过程中如何处理遇到的问题和挑战，例如语言沟通障碍、调查对象的拒绝等。

-举例：教师可以提供应对策略，如提前准备沟通技巧、备选调查方法等，帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，人教版2024-2025学年五年级上册，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与非遗项目相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如剪纸艺术的历史图片、制作过程视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备调查问卷模板、记录本、相机等，以便学生进行实地调查和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和调查活动。

教学过程

【导入】

1.教师以提问的方式引导学生进入课堂，提问：“同学们，你们知道什么是非物质文化遗产吗？”

2.学生分享自己对非遗的认识，教师简要介绍非遗的概念和重要性。

【新课导入】

1.教师展示关于非遗的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师提问：“这些图片中的非遗项目有哪些？你们对它们有什么了解？”

3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出本节课的主题——“非遗”小调查。

【新课讲解】

1.教师讲解调查问卷的设计方法，包括问题类型、问题数量、问题顺序等。

2.教师举例说明如何针对不同的非遗项目设计问题，如针对剪纸艺术可以设计关于历史渊源、制作工艺等方面的问题。

3.教师讲解调查对象的选择，如可以选择非遗传承人、非遗项目所在地居民等。

【实践活动】

1.教师将学生分成小组，每组选取一个非遗项目进行调查。

2.每组学生根据教师讲解的内容，设计调查问卷，选择调查对象。

3.教师提醒学生在调查过程中注意礼貌、尊重他人，并注意安全。

【分组讨论】

1.每组学生进行实地调查，收集相关资料。

2.学生将调查结果进行整理，并撰写调查报告。

3.教师组织各小组进行讨论，分享调查成果，并互相评价。

【课堂总结】

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾非遗的定义、调查问卷设计、调查对象选择等要点。

2.教师提问：“通过本节课的学习，你们对非遗有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的收获和体会，教师总结并强调保护非遗的重要性。

【课后拓展】

1.教师布置课后作业，要求学生继续关注非遗项目，了解更多相关内容。

2.学生回家后，可以和家人一起寻找身边的非遗项目，进行观察和记录。

3.学生将调查结果与同学分享，共同探讨如何保护非遗。

【教学反思】

1.教师在本节课中注重学生的实践能力和创新精神的培养，通过分组讨论和实地调查，让学生积极参与到非遗保护中来。

2.教师在教学过程中注重学生的个体差异，给予每个学生表达自己观点的机会。

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