六年级品德与社会 我的课余生活说课稿 苏教版.docx

六年级品德与社会我的课余生活说课稿苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会——《我的课余生活》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识课余生活的重要性，树立积极健康的休闲观念。

2.提升学生自我管理能力，学会合理安排课余时间，发展个人兴趣爱好。

3.增强学生合作交流能力，通过课余活动与他人建立良好的人际关系。

4.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在课余活动中探索和实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在进入品德与社会课程之前，已经具备了一定的生活经验和基本的社会认知。他们对于课余活动的种类和重要性有一定的了解，能够在日常生活中进行简单的描述和交流。然而，对于如何科学合理地安排课余生活，以及如何通过课余活动提升个人素质，他们的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于课余生活的探索和尝试有着较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的独立思考和实践操作能力，但在合作学习和交流方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主探索，而另一部分学生可能更依赖于集体活动和老师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我的课余生活》这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将理论知识与实际生活相结合，将课余活动与个人成长目标相联系；二是如何克服拖延和自律问题，合理安排课余时间；三是如何在课余活动中与他人有效沟通和合作，提升团队协作能力。针对这些困难，教师需要引导学生通过讨论、实践和反思等方式，逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级互动白板、学生笔记本或平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线交流。

3.信息化资源：课余活动相关的图片、视频资料，以及相关案例研究。

4.教学手段：实物展示（如体育器材、艺术作品等）、小组讨论、角色扮演、实践活动记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生收集自己最喜欢的课余活动类型和理由。

-设计预习问题：围绕“我的课余生活”课题，设计问题如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？”以及“如何平衡课余活动与学习？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或小组讨论的形式了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读收集的资料，理解课余活动的多样性和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考如何通过课余活动提升个人技能或社交能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课余活动的多样性和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于课余活动的故事，引出“我的课余生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课余活动对个人成长的意义，结合实例如学生的兴趣班经历，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课余生活，并通过角色扮演模拟课余活动中的情景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验课余活动的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课余活动的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握如何选择和参与课余活动。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课余活动对个人成长的意义，掌握选择和参与课余活动的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置让学生设计个人课余活动计划的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于时间管理、兴趣培养等方面的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，设计自己的课余活动计划。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段