福建省漳州市云霄县七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

福建省漳州市云霄县七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是福建省漳州市云霄县七年级生物上册第三单元第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》。内容涉及植物的光合作用、呼吸作用及其对生物圈的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的植物结构、细胞知识有关，通过本节课的学习，可以让学生进一步理解植物如何进行光合作用和呼吸作用，以及这些作用对生物圈的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生探究光合作用和呼吸作用的过程；2）生命观念，使学生认识到绿色植物在生物圈中的关键作用；3）社会责任感，让学生意识到保护植物、维护生态平衡的重要性；4）科学思维，通过逻辑推理和批判性思维，提升学生对生物现象的理解和分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：光合作用的过程。强调光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应，以及它们在植物体内的具体作用。

-重点二：呼吸作用的过程。讲解呼吸作用的化学方程式，以及其在植物体内的能量转换过程。

-重点三：光合作用和呼吸作用的关系。阐述两者在能量转换和物质循环中的相互作用。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：光合作用和呼吸作用的机理。理解光合作用中光反应和暗反应的复杂过程，以及呼吸作用中能量转换的细节。

-难点二：光合作用和呼吸作用的条件。区分光合作用需要光照和二氧化碳，而呼吸作用则不受光照限制，但需要氧气。

-难点三：光合作用和呼吸作用对生物圈的影响。理解这些过程如何影响碳循环、能量流动和生态平衡。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解光合作用和呼吸作用的基本原理，帮助学生建立清晰的概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析光合作用和呼吸作用的条件及影响，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.进行角色扮演，让学生扮演植物细胞中的不同组分，体验光合作用和呼吸作用的过程，提高学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体教学，展示光合作用和呼吸作用的动画或视频，直观地展示复杂过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

5.安排学生自主实验，如测定植物叶片的光合作用效率，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物是生物圈中有机物制造者的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它们是如何生存和成长的？”

展示一些关于绿色植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物的生命力和特点。

简短介绍绿色植物在生物圈中的基本作用，如光合作用和有机物的制造，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物的基本概念、组成部分和光合作用、呼吸作用的原理。

过程：

讲解绿色植物的定义，包括其主要功能是进行光合作用。

详细介绍绿色植物的组成部分，如叶片、茎、根等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如农田作物的光合效率、光合作用的季节变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产和生态平衡的影响，以及如何优化光合作用效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高光合作用的效率？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物的定义、光合作用、呼吸作用的原理和案例。

强调绿色植物在维持生态平衡和提供食物、氧气等资源中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用的知识。

布置课后作业：让学生观察身边的绿色植物，记录其光合作用的现象，并思考如何保护