2024年八年级历史下册 第五单元 第15课 钢铁长城说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级历史下册第五单元第15课钢铁长城说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2024年八年级历史下册第五单元第15课《钢铁长城》是人教版教材中关于中国近现代史的重要篇章。本课主要讲述了中国人民在抗日战争时期，以钢铁般的意志和毅力，抵抗日本侵略者的英勇事迹。通过学习，使学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。

核心素养目标

1.形成正确的国家观、民族观，深刻理解抗日战争的历史意义；

2.培养历史思维，学会从历史事件中提炼历史规律；

3.增强文化自信，认识到中华民族在危难时刻展现出的伟大民族精神；

4.培养爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

学情分析

本节课针对八年级学生，他们正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但受限于年龄和知识储备，对复杂历史事件的背景和深远影响可能理解不够深入。在知识层面，学生对抗日战争有一定的了解，但对战争中的具体战役、英雄人物和民族精神的理解还不够系统。在能力方面，学生的历史思维能力正在形成，但分析、归纳和评价历史事件的能力还有待提高。

在素质方面，八年级学生具有较强的求知欲和探索精神，但自我约束能力相对较弱，容易受到外界干扰。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对这些学情，本节课需要通过生动的教学案例、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和情感态度，帮助他们更好地理解抗日战争的历史意义，树立正确的价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解抗日战争的历史背景、过程和意义，帮助学生构建完整的历史知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕抗日战争中的关键事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取典型战役和英雄人物，引导学生分析其历史意义和影响，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示抗日战争的历史场景，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用历史教学软件，模拟历史事件，让学生在虚拟环境中体验历史，加深对历史的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放《长城》主题音乐，引导学生感受中华民族的坚韧和勇气。

（2）展示抗日战争时期的历史图片，提问：“同学们，这些图片展示了什么？它们反映了什么历史背景？”

（3）引入新课：“今天，我们就来学习第五单元第15课《钢铁长城》，了解中国人民在抗日战争中的英勇斗争。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）抗日战争的历史背景

-讲解抗日战争爆发的原因，包括日本侵华政策的背景、中国国内政治形势等。

-分析抗日战争的历史背景，引导学生认识到抗日战争的必然性和必要性。

（2）抗日战争的过程

-讲述抗日战争的主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。

-分析战役中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，强调他们的英勇事迹和民族精神。

（3）抗日战争的意义

-讲解抗日战争对中国近代史的影响，如民族意识的觉醒、国家独立和民族解放的进程等。

-强调抗日战争的历史意义，培养学生的爱国主义情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问环节

-提问：“同学们，抗日战争中有哪些著名的战役？请列举三位英雄人物。”

-引导学生回答，检查他们对课堂内容的掌握程度。

（2）小组讨论

-将学生分成小组，讨论：“抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？”

-各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

（2）鼓励学生在课后继续学习，深入研究抗日战争的历史。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生阅读教材相关章节，了解抗日战争的历史背景和过程。

（2）布置思考题：“你认为抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的品质？”

（3）要求学生下周带来一篇关于抗日战争的短文，分享自己的学习心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《抗日战争纪实》：这是一本详细记录抗日战争历史的书籍，涵盖了战争的全过程，包括重要战役、英雄人物和战争的影响等。

-《中国人民抗日战争史》：这本书提供了更为全面的历史视角，包括国际关系、战争经济、军事战略等多个方面，有助于学生深入理解抗日战争的全貌。

-《抗战中的中国妇女》：通过女性视角展现抗日战争中的生活状况，以及女性在战争中的角色和贡献，引导学