1.2细胞的多样性和统一性 说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

1.2细胞的多样性和统一性说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第二节“细胞的多样性和统一性”。主要内容包括：细胞多样性的表现、细胞统一性的表现以及细胞多样性与统一性的关系。通过学习，使学生了解细胞多样性的具体表现，理解细胞统一性的意义，并认识到细胞多样性和统一性之间的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，具体目标包括：1.科学探究：通过观察、实验和讨论，提升学生对细胞多样性和统一性的探究能力。2.科学思维：引导学生运用比较、分析和综合的方法，理解细胞多样性与统一性的内在联系。3.科学态度与责任：激发学生对生命现象的好奇心，培养学生的科学精神和责任感，认识到生物学知识对理解生命世界的意义。4.科学、技术、社会与环境：让学生意识到生物学在科技进步和社会发展中的作用，认识到生物学知识在解决实际问题中的价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞多样性的具体表现：通过实例分析，使学生掌握细胞形态、结构和功能的多样性。

2.细胞统一性的表现：理解细胞在结构和功能上的共同特征，如细胞膜、细胞核、细胞器等。

难点：

1.细胞多样性与统一性的关系：理解两者之间的辩证关系，以及这种关系在生物学研究中的重要性。

2.生物学知识在实际问题中的应用：将所学知识应用于解释生活中的生物学现象。

解决办法：

1.对于重点，采用实例教学法和比较分析法，通过展示不同类型细胞的图片和视频，引导学生观察和比较，加深对细胞多样性和统一性的理解。

2.对于难点，通过小组讨论和案例分析，引导学生思考细胞多样性与统一性之间的关系，并尝试将所学知识应用于解决实际问题。同时，结合当前生物学研究进展，激发学生的兴趣和探索欲望。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、交互式白板）、显微镜、高清显微镜图片和视频资源。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线作业。

3.信息化资源：生物细胞多样性和统一性的相关教学课件、在线实验视频、科普文章和在线测试。

4.教学手段：实物标本展示、模拟实验软件、小组讨论、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞多样性和统一性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能想象一个没有生命的世界吗？在这样的世界里，最基本的生命单位是什么？”

展示一些不同类型的细胞图片或视频片段，如植物细胞、动物细胞、细菌和真菌等，让学生初步感受细胞的多样性和统一性。

简短介绍细胞作为生命的基本单位的重要性，以及本节课将要学习的细胞多样性和统一性的概念。

2.细胞多样性和统一性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞多样性和统一性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的概念，包括其基本结构和功能。

详细介绍细胞膜的组成和功能，细胞核的结构和作用，以及细胞器的分类和功能。

3.细胞多样性和统一性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞多样性和统一性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，如红血球、神经细胞、叶绿体等。

详细介绍每个案例的背景、细胞结构和功能特点，以及细胞多样性和统一性在维持生命活动中的作用。

引导学生思考这些案例对生物体的重要性，以及细胞多样性和统一性在医学和生物学研究中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞多样性和统一性相关的主题进行讨论，如“细胞在人体中的作用”或“细胞多样性与疾病的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞多样性和统一性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞多样性和统一性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、多样性和统一性、案例分析等。

强调细胞多样性和统一性在生物学研究和医学实践中的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生