2024年九年级化学上册 5.1 质量守恒定律说课稿（pdf）（新版）新人教版.docx

2024年九年级化学上册5.1质量守恒定律说课稿（pdf）（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级化学上册5.1质量守恒定律说课稿（pdf）（新版）新人教版

设计思路

本节课以“2024年九年级化学上册5.1质量守恒定律”为主题，结合教材内容，设计了一系列探究活动，引导学生通过实验、观察、分析等方法，理解质量守恒定律的内涵。通过实验演示、小组讨论、课堂小结等环节，使学生掌握质量守恒定律的应用，培养学生的科学探究能力和创新思维。

核心素养目标

1.发展科学探究能力：通过实验探究，培养学生观察、分析、推理等科学探究技能。

2.培养科学态度：引导学生理解化学反应中的质量守恒，树立严谨求实的科学态度。

3.提升科学思维：通过质量守恒定律的学习，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

4.增强社会责任感：认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量守恒定律的内涵，即参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

②掌握质量守恒定律的应用，能够运用该定律解释和预测化学反应中的质量变化。

2.教学难点，

①理解质量守恒定律在不同类型化学反应中的应用，如分解反应、化合反应、置换反应等。

②培养学生在实际操作中准确测量和记录数据的能力，确保实验结果符合质量守恒定律。

③理解质量守恒定律与原子理论的联系，认识到化学反应中原子的重新组合是质量守恒的微观基础。

④在复杂化学反应中，理解质量守恒定律在定量分析中的应用，如化学计量学的计算。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解质量守恒定律的基本原理，引导学生理解其科学内涵。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作，观察化学反应前后的质量变化，加深对质量守恒定律的理解。

3.利用多媒体教学，展示化学反应的微观过程，帮助学生建立质量守恒的直观认识。

4.通过案例分析，让学生分析实际化学问题，提高解决实际问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，提问学生是否注意到反应前后的质量变化，引导学生思考质量守恒的问题。

-回顾旧知：简要回顾原子理论的基本概念，如原子是化学反应中的最小粒子，化学反应是原子的重新组合等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解质量守恒定律的定义、内涵和应用，强调在化学反应中，质量是守恒的。

-举例说明：通过具体的化学反应实例，如氢气与氧气反应生成水，展示质量守恒定律在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么化学反应前后质量会守恒？”“如何验证质量守恒定律？”等，引导学生深入思考。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，如使用天平称量反应物和生成物的质量，观察质量变化。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验操作规范。

-数据分析：引导学生分析实验数据，验证质量守恒定律，并讨论实验误差可能产生的原因。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课本中的练习题，巩固对质量守恒定律的理解和应用。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，帮助学生解决疑惑。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调质量守恒定律在化学学习和生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注化学反应现象，培养科学探究的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本中的练习题和思考题，要求学生独立完成。

-鼓励学生查阅资料，了解质量守恒定律在化学工业中的应用，撰写小论文。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的科学素养和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验视频：收集与质量守恒定律相关的实验视频，如氢气与氧气反应生成水的实验过程，帮助学生直观理解质量守恒。

-化学史资料：介绍质量守恒定律的发现历程，包括拉瓦锡的实验和原子理论的提出，激发学生对化学历史的兴趣。

-质量守恒定律在生活中的应用案例：搜集生活中常见的化学反应现象，如食物烹饪、清洁用品使用等，展示质量守恒定律在日常生活中的应用。

-化学实验数据集：提供一系列化学反应实验的数据集，包括反应物和生成物的质量，供学生分析、比较和总结。

2.拓展建议：

-学生可以观看化学实验视频，了解实验操作步骤和注意事项，提高实验技能。

-通过化学史资料的学习，学生可以了解科学家的研究过程，培