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陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿2（新版）新人教版

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教材分析

陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿2（新版）新人教版。本节课内容以藻类、苔藓和蕨类植物为研究对象，旨在让学生了解这些植物的形态结构、生殖方式和生态环境，培养观察能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握植物分类的基本知识。

核心素养目标

培养学生观察和识别不同类型藻类、苔藓和蕨类植物的能力，提高对生物多样性的认识和尊重。通过实验探究，提升学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。激发学生对自然界的探索兴趣，培养其科学态度和价值观，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，包括它们的形态结构、生活环境和生殖方式。

-通过实物或图片识别不同种类的藻类、苔藓和蕨类植物，如藻类中的蓝藻、绿藻，苔藓中的葫芦藓，蕨类中的肾蕨等。

-理解这些植物在生态系统中的作用，如藻类在光合作用中的重要性，苔藓在净化空气中的功能，蕨类在生态系统中的稳定作用。

2.教学难点

-区分藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，特别是它们的生活环境和生殖方式之间的差异。

-理解苔藓植物的叶无根、有茎无节、无输导组织的特点，以及蕨类植物的根、茎、叶分化明显的特征。

-通过实验探究，理解苔藓植物在酸性土壤中的生长情况，以及蕨类植物的孢子繁殖过程。

教学资源

-实物资源：藻类、苔藓和蕨类植物标本，显微镜，土壤样本。

-图片资源：不同藻类、苔藓和蕨类植物的图片，生态场景图。

-信息化资源：植物分类学习软件，植物生态视频资料。

-教学手段：实物展示，多媒体教学，小组讨论，实验操作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的生物世界——藻类、苔藓和蕨类植物。你们知道这些植物有什么特别之处吗？

（2）学生：我知道藻类可以在水中生长，苔藓可以在阴湿的地方生长，蕨类植物有很高的茎和叶子。

（3）教师：很好，看来大家对这些植物已经有了一定的了解。接下来，我们将一起深入探究这些植物的奥秘。

二、新课讲授

1.藻类植物

（1）教师：首先，我们来认识一下藻类植物。同学们，请看这张图片，这是哪种藻类植物？

（2）学生：这是蓝藻。

（3）教师：很好，蓝藻是一种生活在水中的藻类植物。它们有什么特点呢？

（4）学生：它们没有根、茎、叶的分化，可以直接从水中吸收养分。

（5）教师：正确。藻类植物的结构简单，但它们在自然界中扮演着重要的角色，如光合作用、氧气产生等。

（6）教师：接下来，我们通过实验来观察藻类植物的光合作用。

2.苔藓植物

（1）教师：接下来，我们来认识苔藓植物。同学们，请看这张图片，这是哪种苔藓植物？

（2）学生：这是葫芦藓。

（3）教师：很好，葫芦藓是一种生活在阴湿环境中的苔藓植物。它们有什么特点呢？

（4）学生：它们的叶无根、有茎无节、无输导组织。

（5）教师：正确。苔藓植物对环境变化非常敏感，常被用作监测环境污染的指示植物。

（6）教师：接下来，我们通过实验来观察苔藓植物在酸性土壤中的生长情况。

3.蕨类植物

（1）教师：最后，我们来认识蕨类植物。同学们，请看这张图片，这是哪种蕨类植物？

（2）学生：这是肾蕨。

（3）教师：很好，肾蕨是一种生活在湿润环境中的蕨类植物。它们有什么特点呢？

（4）学生：它们的根、茎、叶分化明显，具有输导组织。

（5）教师：正确。蕨类植物在自然界中具有很高的生态价值，如维持土壤稳定、提供栖息地等。

（6）教师：接下来，我们通过实验来观察蕨类植物的孢子繁殖过程。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，刚才我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物的特点。现在，请你们分成小组，讨论一下这些植物在生态系统中的作用。

（2）学生：我们小组认为，藻类植物在光合作用中产生氧气，苔藓植物可以净化空气，蕨类植物可以维持土壤稳定。

（3）教师：很好，你们的讨论非常到位。这些植物在自然界中确实扮演着重要的角色。

2.实验操作

（1）教师：接下来，我们进行实验操作。请同学们按照实验步骤，观察藻类植物的光合作用、苔藓植物在酸性土壤中的生长情况以及蕨类植物的孢子繁殖过程。

（2）学生：我们按照实验步骤，观察到了藻类植物在光照下产生气泡，苔藓植物在酸性土壤中生长不良，蕨类植物的孢子在适宜条件下萌发。

（3）教师：很好，你们的实验操作非常规范。通过实验，我们更加深入地了解了这些植物的特点。

四、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物的特点，了解了它们在生态系统中的作用。同学们，你们有什么收获？

（2）学生：我们学会了如何识别这些植物，了解了它们在自然界中的重