五年级数学上册第五单元平行四边形的面积教学设计青岛版.docVIP

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《平行四边形的面积》教学设计

教学内容：教科书第65～68页，平行四边形的面积。

教学目标：

1．通过数方格的方法，初步相识平行四边形的面积不能用邻边相乘，而是与底乘高的积相等。

2．通过剪拼的方法，将平行四边形转化成长方形，进一步探究平行四边形面积的计算方法，并能运用公式正确计算。

3．通过猜想、操作、视察、比较，发展学生的空间观念，培育学生运用转化的思想方法解决问题的实力。

教学重点：探究平行四边形面积的计算方法。，

教学难点：运用“割补法”把平行四边转化成长方形，探究长方形与平行四边形之间的关系，推导平行四边形面积的计算公式。

教具打算：多媒体课件、平行四边形卡片、方格纸、剪刀。

教学过程：

1．创设情境，导人新课。

师：同学们，前面我们相识了平行四边形。关于平行四边形，你都有哪些了解？

生：平行四边形的两组对边分别平行。

生：平行四边形有多数条高。

师：看，（多媒体课件出示情境图）工人们正在为楼梯安装玻璃护栏。

师：细致视察图片，你能提出哪些问题？

生：这块玻璃的面积是多少平方米？

师：嗯，求玻璃的面积也就是求平行四边形的面积。这节课，我们就一起来探讨“平行四边形的面积”。（板贴：平行四边形的面积）

【评析：由信息窗的情境提出问题，引入新知，让学生明确本节课的学习目标，激发学生学习新知的爱好，增加了学生的探究欲望和主动性，同时为新知的学习做好情感铺垫。】

2．主动思索，引导猜想。

师：对于“面积”，大家并不生疏，想想我们学过哪些平面图形的面积？

生：长方形和正方形。

师：还记得它们的面积是怎样计算的吗？

生：长方形的面积是长乘宽，正方形的面积是边长乘边长。

师：平行四边形的面积该怎样计算？谁来大胆猜想一下？

生：我想平行四边形的面积可能与它的两条接近的边有关。

师：哦，这条边是平行四边形的底，这条和底边相邻的边我们就叫它邻边。你这样猜想有什么依据吗？

生：长方形的面积是长乘宽，正方形的面积是边长乘边长，事实上都是两条邻边相乘，所以我猜想平行四边形的面积也应当是底乘邻边。

师：嗯，你能依据长方形和正方形的面积计算方法猜想出平行四边形的面积计算方法，而且还说得有理有据的，老师帮你登记来。（板书：底×邻边）

生：老师，我认为平行四边形的面积可能与它的底和高有关。

师：能说说为什么吗？

生：（摸着头，不好意思的样子）说不上来，就是凭感觉。

师：好，老师也记录下来。（板书：底×高）还有别的猜想吗？

（学生无语。）

【评析：合理猜想是主动探究的动力，是激发学生探究爱好的源泉。课前老师对学生会有哪些猜想作了细心预设，课上让学生大胆猜想，并刚好借用学生的旧知迁移，产生良好的学习动机，提升了学生数学思索与解决问题的技能。】

师：看来大家的看法主要集中在这两种想法上，究竟哪种猜想是正确的呢？这须要我们来验证。想一想，我们用什么方法验证好呢？

（学生冥思苦想。）

师：回忆一下，我们在探究长方形面积的时候用到了什么方法？能不能借鉴一下？

生：老师，我想到了用数方格的方法数一数，行不行？

师：数方格的方法？大家想到了吗？这个方法怎么样？

生：还行吧。

师：数方格的方法虽然很原始，但却很直观有效。在每个同学的学具袋中老师为大家打算了底边是7厘米、邻边是5厘米、高是4厘米的平行四边形卡片和方格纸，快来数一数吧！

（学生自主数方格，老师巡察指导。）

（学生在实物投影上操作。）

生：我把方格纸盖在平行四边形上，先数出完整的方格共24个，然后把不满一格的当半格，共8个半格，合起来就是4个整格，24＋4＝28，也就是28平方厘米。

师：为什么要把不满一格的当半格算呢？

生：把这半格挪到这边，能凑成一个整格，这一部分挪过去也能凑成一个整格。全部不够一格的都可以俩俩凑成一个整格。（多媒体屏幕协作演示。）

师：哦，把不够一格的都假设成半格。

（学生举手。）

师：这位同学，你的手举得高高的，有什么疑问吗？

生：老师，我有个简便的数法，（边比划边说）可以干脆把左边的三角形整体挪到右边，这样对齐后数起来就更简单了。每行7格，4行共28个格。

师：嗯，这样对齐了以后数起来的确简便多了。不过老师有个小建议，“挪到右边”可以说成“平移到右边”。

师：还有别的数法吗？数方格的方法让我们知道了平行四边形的面积是28平方厘米。你有什么发觉？

生：我发觉这个平行四边形的面积不是底乘邻边的结果。

师：长方形的面积等于长乘宽，但平行四边形的面积却不能用底和邻边相乘，想知道这是为什么吗？我们一起来看一下电脑的演示。（多媒体课件动态演示：高渐渐变成3厘米、2厘米、1厘米，直至最终变成。，平行四边形变成一条线段。）

师：你发觉了什么？

生：我发觉：底的长度没变，但高变小了，面积也越来越小。

师：看来确定平行四边形面积大小的不是底和邻边的长度，而是与它的底和高有关。

【评析