第4.1课《观沧海》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

第4.1课《观沧海》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

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设计思路

本课以《观沧海》为切入点，通过诗歌赏析，引导学生感受古诗词的魅力，培养学生审美情趣。结合历史、地理、音乐等学科，拓展学生知识面，提高学生综合素养。通过小组合作、讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养团队合作精神。

核心素养目标

1.语文素养：理解诗歌意境，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。

2.思想文化：感悟历史沧桑，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

3.人文素养：学习合作探究，提升团队协作能力，培养积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《观沧海》中的关键意象，如“水何澹澹，山岛竦峙”，体会诗人曹操的胸怀壮志。

②分析诗歌的结构特点，学习诗歌的表达技巧，如起承转合的布局。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中的情感内涵，引导学生体会诗人的豪迈与忧患意识。

②将历史背景与诗歌内容相结合，帮助学生理解诗人的创作动机和时代背景。

③通过诗歌中的地理描写，引导学生了解古代海洋文化的特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校语文教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：古诗词背景资料、曹操生平介绍、相关历史地图。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、情景模拟、多媒体课件展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《观沧海》的古典音乐，让学生在音乐中感受古诗的韵味。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词，分享自己最喜欢的诗句及原因。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍曹操的生平及创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景。

②分析《观沧海》中的意象，如“水何澹澹，山岛竦峙”，引导学生体会诗人的胸怀壮志。

③讲解诗歌的结构特点，如起承转合的布局，让学生学会欣赏古诗词的结构美。

举例说明：

①以《观沧海》为例，分析诗中的意象、情感及表达技巧。

②结合其他古诗，让学生体会不同诗人的情感表达。

互动探究：

①分组讨论，让学生分析《观沧海》中的意象，并尝试用自己的语言描述。

②引导学生思考：曹操在诗中表达了怎样的情感？为什么？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①让学生仿写一首以自然景观为题材的古诗，尝试运用《观沧海》中的意象和表达技巧。

②学生之间互相交流、评价，分享自己的作品。

教师指导：

①针对学生的作品，给予针对性的点评和指导。

②引导学生发现作品中的优点和不足，激发学生的学习兴趣。

4.课堂总结（约5分钟）

①回顾本节课的主要内容，总结《观沧海》中的意象、情感及表达技巧。

②强调学习古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏、品味古诗。

5.作业布置（约5分钟）

①让学生阅读《曹操集》，挑选自己喜欢的一首诗进行赏析。

②撰写一篇关于《观沧海》的读后感，分享自己的感受和体会。

6.拓展延伸（约10分钟）

①组织学生观看与曹操相关的影视作品，加深对诗人及时代背景的了解。

②鼓励学生参加学校组织的古诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养。

7.教学反思

①关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

②注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》节选：曹操本纪，通过史书的记载，让学生更全面地了解曹操的生平和事迹。

-《古诗十九首》中的其他作品，如《短歌行》、《龟虽寿》等，帮助学生进一步体会曹操的诗歌风格。

-《水经注》中关于沧海的相关记载，让学生了解古代对海洋的认识和描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找曹操的其他诗作，如《龟虽寿》、《观沧海》等，对比分析其诗歌风格和情感表达。

-引导学生研究曹操的军事成就，探讨其为何能在乱世中崛起，并对其政治理念进行初步了解。

-组织学生进行小组讨论，分析曹操在《观沧海》中所表达的历史观和人生观，以及这些观念对后世的影响。

-学生可以创作以海洋为题材的现代诗歌，尝试将古人的意境与现代社会相结合，展现自己的创意和才华。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵会、历史知识竞赛等，提升自己的文化素养和表达能力。

-引导学生通过实地考察或网络资源，了解海洋生态保护的重要性，培养学生的环保意识。

教学反思与总结

今天的课，我总体感觉还不错，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了《观沧海》的古典音乐，一下子就抓住了学生的注意力，让他们在音乐中感受到了古诗的韵味。不过，我也发现有些学生对于这首诗的背景知识不是很了解，所以在讲解