2024-2025学年高中语文 第一单元 科学是系统化了的知识 3 痛与不痛的秘密说课稿 语文版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元科学是系统化了的知识3痛与不痛的秘密说课稿语文版必修3

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备课成员

教材分析

2024-2025学年高中语文第一单元科学是系统化了的知识3痛与不痛的秘密说课稿语文版必修3

本课选自语文版必修3，以科学知识为主题，引导学生认识科学的本质和价值。通过学习《痛与不痛的秘密》，学生将了解疼痛的产生、分类和治疗方法，培养科学思维和探究能力。课文内容丰富，贴近生活，有助于激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.科学素养，通过学习疼痛的科学知识，提升学生对科学现象的观察和思考能力；2.文学素养，引导学生欣赏科学文章的写作手法，提高语言表达和审美鉴赏能力；3.思辨素养，通过分析疼痛的成因和治疗方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，他们对科学知识有一定的基础了解，但缺乏系统性和深入的研究。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在科学思维和逻辑推理方面还有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对科学学习的兴趣不足或学习方法不当的问题。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和提问，但部分学生可能由于紧张或羞涩，不敢在课堂上充分表达自己的观点。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识背景：学生对科学知识有一定了解，但缺乏系统性，这有助于通过本课程的学习，构建完整的科学知识体系。

2.能力提升：本课程通过案例分析，锻炼学生的阅读理解、分析问题和逻辑推理能力，有助于提高学生的科学素养。

3.素质培养：课程内容贴近生活，有助于激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

4.行为习惯：通过课堂互动和合作学习，促进学生养成主动学习、积极交流的良好习惯。

总体而言，学生对本课程的学习具有积极的态度，但需关注学生在科学思维和表达能力上的不足，通过针对性的教学策略，帮助他们克服困难，提升综合素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解疼痛的科学知识，确保学生对基本概念和原理有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生围绕疼痛的成因、分类和治疗方法展开讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验疼痛的生理反应，加深对疼痛科学知识的认识。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用PPT展示疼痛的相关图片、视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，通过游戏、模拟等形式，提高学生的参与度和学习效果。

3.互联网资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，进行自主学习，提高信息检索和筛选能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于科学的文章——《痛与不痛的秘密》。在日常生活中，我们都会遇到疼痛的情况，但你们是否想过，疼痛究竟是怎么产生的？今天，我们就一起来揭开疼痛的秘密。

（学生）老师，您好！我们很期待学习这篇课文。

二、新课导入

（教师）首先，让我们来看一下课文标题“痛与不痛的秘密”，这里的“秘密”意味着什么呢？请同学们在预习的基础上，简要谈谈你们的理解。

（学生）我认为，“秘密”指的是疼痛产生的原因和机制。

（教师）很好，你们的理解很到位。接下来，让我们一起走进课文，寻找答案。

三、课文阅读与分析

1.阅读课文，整体感知

（教师）请同学们阅读课文，注意把握文章的主旨和结构。

（学生）好的，我正在阅读课文。

（教师）请同学们谈谈对课文整体感知。

（学生）我觉得这篇文章讲述了疼痛的产生、分类和治疗方法，让我们对疼痛有了更深入的了解。

2.精读课文，探究重点

（教师）接下来，我们来分析课文中的重点内容。

（1）疼痛的产生

（教师）课文开头提到：“疼痛是一种复杂的生理现象，是人体对伤害的一种保护性反应。”请同学们结合文章内容，谈谈疼痛是如何产生的。

（学生）疼痛是当身体受到伤害时，神经系统向大脑发送信号，产生的一种感觉。

（教师）很好，你们的回答很准确。接下来，课文详细介绍了疼痛的传导过程，请同学们再次阅读相关段落。

（2）疼痛的分类

（教师）课文将疼痛分为急性疼痛和慢性疼痛，请同学们分析这两种疼痛的特点。

（学生）急性疼痛是突然发生的，持续时间较短；慢性疼痛则是长时间存在的，对生活影响较大。

（教师）非常好，你们的分析很到位。接下来，课文还介绍了疼痛的治疗方法，请同学们继续阅读。

（3）疼痛的治疗方法

（教师）请同学们谈谈课