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《3口耳目手足》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：《3口耳目手足》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点：正确认读“口、耳、目、手、足”等生字，并能正确书写。

解决办法：通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认读生字，并通过示范和反复练习，帮助学生掌握书写技巧。

2.难点：理解“口耳目手足”等词语的实际意义，并能运用到实际生活中。

解决办法：结合图片和生活情境，引导学生理解词语的含义，并通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实际操作中运用词语，加深理解。同时，鼓励学生课后收集生活中的例子，加强词语与实际生活的联系。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、在线生字卡片

-教学手段：实物教具（如口型道具、手偶）、儿歌音频、互动游戏软件

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《3口耳目手足》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部位吗？它们有什么作用？”

展示一些关于人体部位的图片或视频片段，让学生初步感受人体部位的多样性。

简短介绍《3口耳目手足》这一章节的内容，强调学习人体部位的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《3口耳目手足》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《3口耳目手足》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“口、耳、目、手、足”等生字，使用图片和动作演示其功能和位置。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《3口耳目手足》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体部位案例进行分析，如“口”在说话、吃饭中的作用，“手”在书写、操作工具中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体部位的多功能性或相互依赖性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何保护和使用这些部位。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体部位相关的问题进行讨论，如“如何保护眼睛”或“如何保持手部卫生”。

小组内讨论该问题，提出解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，其他学生和教师可提出问题或建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《3口耳目手足》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体部位的基本概念、功能、案例分析等。

强调学习人体部位对于健康生活的重要性，鼓励学生在日常生活中注意保护和使用这些部位。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中自己使用人体部位的情况，思考如何更好地保护它们。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体奥秘大探索》：这是一本适合一年级学生的科普读物，通过有趣的故事和插图，介绍人体各个部位的功能和重要性。

《健康生活小常识》：这本书包含了关于如何保护人体各个部位的健康知识，适合学生和家长一起阅读。

《我们的身体》教材配套练习册：提供额外的练习题，帮助学生巩固课堂上学到的知识，并通过实际操作加深理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）人体部位的作用：学生可以绘制一张图，展示人体各个部位及其功能，并尝试用文字描述它们在生活中的重要性。

（2）健康小卫士：学生可以设计一个角色扮演活动，扮演健康小卫士，向其他同学介绍如何保持口腔卫生、保护眼睛等。

（3）身体部位的舞蹈：学生可以创作一个简单的舞蹈，用身体动作展示人体部位的功能，如用手臂模仿翅膀飞翔，用脚模仿行走等。

（4）人体部位谜语：学生可以收集或创作关于人体部位的谜语，增强学习的趣味性，并锻炼语言表达能力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-生字认读：口、耳、目、手、足

-生字书写：按照正确的笔画顺序和结构进行书写

-词语理解：口耳目手足等词语的实际意义

②生字词：

-口：口型、开口、口才

-耳：耳朵、听力、耳鸣

-目：眼睛、视力、目不转睛

-手：手部、动手、手法

-足：脚步、行走、足智多谋

③句子：

-我的口能说话，我的耳能听声