《野营 —— 有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册.docx

《野营——有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《野营——有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

教学内容

《野营——有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

本节课的教学内容选自青岛版数学二年级下册第四单元第二课时《野营——有余数的除法》。本节课主要通过野营的情景引入，使学生理解和掌握除法中有余数的概念。具体内容包括：

1.利用野营情境，让学生理解有余数除法的含义。

2.学习如何进行有余数的除法运算，掌握计算方法。

3.通过例题和练习题，让学生学会解决生活中的实际问题，如分配食物、分配物品等。

4.培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习有余数的除法，学生将发展以下核心素养：

1.数感：通过实际情景，感受除法与生活的联系，增强对数的直观认识。

2.算理理解：理解有余数除法的概念和算理，培养数学逻辑思维。

3.问题解决：运用有余数除法解决实际问题，提高分析和解决现实问题的能力。

4.数学表达：通过交流讨论，提高数学语言表达和逻辑推理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握有余数除法的计算方法，能够正确进行有余数除法的运算。

②能够运用有余数除法解决实际问题，如分配物品、食物等。

2.教学难点

①理解有余数除法的概念，特别是余数的含义和范围，以及余数必须小于除数的规则。

②在解决实际问题时，如何确定余数所代表的意义，以及如何处理余数。例如，当分配物品时，如何处理不能完全分配的剩余部分。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过直观的野营情境引入有余数除法的概念，确保学生能够理解并吸收新知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟野营场景中的分配任务，通过实际操作加深对有余数除法的理解。

3.利用数学游戏，如“分配游戏”，让学生在游戏中练习除法运算，增强学习的趣味性和参与度。

4.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示除法运算过程，帮助学生形象地理解有余数的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《野营——有余数的除法》的电子教材和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“有余数除法在生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，初步了解有余数除法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试联系生活实际。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解有余数除法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于野营分配食物的故事，引出有余数除法。

讲解知识点：详细讲解有余数除法的计算方法，强调余数小于除数的规则。

组织课堂活动：设计“分配物品”的小组讨论，让学生在实际操作中理解有余数除法。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解有余数除法的概念。

参与课堂活动：学生在小组中分配物品，体验有余数除法在实际中的应用。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解有余数除法的概念和计算方法。

实践活动法：通过实际操作，加深对有余数除法的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有余数除法的概念，掌握计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与有余数除法相关的应用题，巩固学生的计算能力。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，让学生在游戏中复习有余数除法。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固有余数除法的应用。

拓展学习：利用提供的资源进行自我学习，加深对有余数除法的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有余数除法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现