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第六章英文原著、报刊拓展课例-高中英语单元说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

第六章英文原著、报刊拓展课例-高中英语单元说课稿

本单元选自高中英语教材，以英文原著、报刊为拓展内容，旨在提高学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。课程内容紧扣教材，注重培养学生的英语核心素养，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的英语阅读和写作。他们可能已经接触过一些英文原著的节选或简写版，对英文报刊的阅读也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语原著和报刊的兴趣因人而异，部分学生可能对故事情节和人物角色感兴趣，而另一部分则可能更关注文章的主题和观点。学生能力方面，阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章大意，而部分学生则需要在词汇和语法层面进行更多的解读。学习风格上，有学生偏好通过视觉学习，通过图表和图片来理解文章，而有的学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读英文原著和报刊时，可能会遇到生词和复杂句型，导致理解困难。此外，对于文化背景知识的缺乏也可能影响学生对文章的理解。在写作方面，学生可能面临如何将阅读内容转化为自己的语言表达的问题，以及如何准确、流畅地表达自己的观点和思考。这些困难和挑战需要通过针对性的教学策略来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模拟原著中的场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和电子报刊，增强学生对文本的直观感受和理解。

4.组织小组合作项目，鼓励学生自主探究和解决问题，提高团队合作和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示的章节概述、相关视频和英文原著的摘要，明确要求学生预习并标记生词。

-设计预习问题：围绕本章节的主题“英国文学中的经典人物”，设计问题如“莎士比亚笔下的人物有何特点？”和“这些人物在当代有何启示？”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的阅读进度和提交的预习笔记，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的预习资料，并制作笔记。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对章节内容的初步理解，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“哈利·波特”中的赫敏·格兰杰为例，介绍英国文学中的经典人物，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解经典人物的特点，如莎士比亚笔下的人物性格复杂、具有深刻的社会意义等。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演经典人物，讨论他们的行为和动机。

-解答疑问：学生提出关于人物分析的问题，教师现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人物分析的技巧。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提升口语表达能力。

-提问与讨论：学生就人物分析提出问题，与同学和教师进行讨论。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实际操作，加深学生对经典人物的理解，提高分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己选择的经典人物的分析论文。

-提供拓展资源：推荐与所选人物相关的书籍、电影和学术论文。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据教师的要求，完成分析论文。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行深度阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的分析过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学生对经典人物的理解，拓展知识面，提升学术写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典英国文学作品：介绍《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《傲慢与偏见》等经典英国文学作品，这些作品不仅文学价值高，而且反映了英国社会的不同时期和文化特点。

-英国历史与文化：提供关于英国历史和文化的基本信息，如英国君主制、地理特征、重要历史事件等，帮助学生更好地理解文学作品背后的文化背景。

-英文原著选段：搜集一些英文原著的选段，如《大卫·科波菲尔》、《简·爱》等，让学生通过阅读原著片段来提高阅读理解能力。

-英文报刊分析：选择一些英文报刊的专栏文章，如《经济学人》、《卫报》