2花的学校 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

2花的学校说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《2花的学校》是统编版语文三年级上册中的一篇课文，以童话的形式讲述了花儿的学校生活。课文以生动形象的语言描绘了花儿们在学校的快乐时光，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的想象力和创造力。本课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和想象力。通过阅读《花的学校》，引导学生感受童话的魅力，提升对自然界的热爱和对生活的感悟。同时，培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，增强语文学科的实践应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《花的学校》的故事情节，理解花儿们在学校生活的快乐和成长。

-语言积累：学习课文中的优美语句，如“花朵们在阳光下翩翩起舞”，引导学生体会童话语言的生动形象。

-朗读技巧：通过朗读，让学生感受课文中的情感，提高朗读的感染力。

2.教学难点

-理解童话寓意：帮助学生理解课文中的象征意义，如花儿们代表纯真和美好，学校代表知识和成长。

-创造性思维：引导学生发挥想象力，续编故事，如花儿们在学校学习后如何运用所学知识。

-个性化表达：鼓励学生在理解和感受课文的基础上，用自己的语言表达对课文的理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等创设童话氛围，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文内容展开讨论，如“你最喜欢花儿的哪一节课？为什么？”

3.实施角色扮演活动，让学生扮演花儿或老师，体验课文中的角色情感。

4.利用多媒体技术展示课文中的自然景观，增强学生的视觉感受。

5.设计“续写故事”作业，鼓励学生发挥想象力，提高写作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅美丽的花朵图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些花朵是从哪里来的吗？它们都有自己的学校吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如童话故事的特点，帮助学生回忆与童话相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《花的学校》的故事情节，引导学生理解花儿们在学校的快乐生活。

-举例说明：教师选取课文中的精彩语句，如“花朵们在阳光下翩翩起舞”，让学生体会童话语言的生动形象，并举例说明其表达效果。

-互动探究：教师提问：“如果你们是花儿，在学校里会发生哪些有趣的事情？”引导学生发挥想象力，积极参与讨论。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演课文中的不同角色，如花儿、老师等，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解课文内容。

-游戏互动：设计“猜一猜”游戏，教师出示课文中的词语，让学生猜测其含义，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”等，提高学生的词汇理解能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《花的学校》的故事，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的复述进行点评，纠正错误，帮助学生巩固知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如童话故事的特点、课文中的优美语句等。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生续写《花的学校》的故事，发挥想象力，拓展学生的思维。

-要求学生收集自己喜欢的童话故事，下节课与同学们分享。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地复述《花的学校》的故事情节，理解课文中的主要人物和事件。

-学生掌握了童话故事的基本特点，如丰富的想象力、夸张的语言、寓意深刻的主题等。

-学生能够识别和运用课文中的优美语句，如“花朵们在阳光下翩翩起舞”，提高语言表达能力。

2.能力提升

-学生通过角色扮演和讨论活动，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在续写故事和分享自己喜欢的童话故事中，锻炼了创造性思维和想象力。

-学生在游戏互动中，提高了对词汇的理解和应用能力，增强了语感。

3.情感态度

-学生通过学习《花的学校》，对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对阅读的热爱。

-学生在感受花儿们在学校的快乐生活时，培养了乐观向上的生活态度。

-学生通过了解童话故事中的象征意义，增强了环保意识和对大自然的热爱。

4.价值观培养

-学生在理解童话故事中的人物品质时，如勇敢、善良