广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.2 明辨是非（铸就良知的标尺）说课稿 粤教版.docxVIP

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.2明辨是非（铸就良知的标尺）说课稿粤教版

一、教学内容

本节课内容选自粤教版八年级政治上册第一单元“塑造自我”中的第二课“明辨是非（铸就良知的标尺）”。本课主要围绕如何明辨是非展开，内容包括认识是非善恶、辨别是非善恶的方法、树立正确的价值观等方面。通过学习，帮助学生树立正确的道德观念，提高辨别是非的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过学习如何辨别是非，提升学生独立思考和判断的能力；2.道德品质，引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯；3.社会责任感，使学生认识到个人行为对社会的影响，培养其对社会负责的态度；4.人文素养，通过探讨是非善恶，增进学生对传统美德的理解和传承。通过这些核心素养的培养，使学生成为有道德、有智慧、有责任感的公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在进入本课程之前，已经具备了一定的道德常识和生活经验，对是非善恶有一定的初步认识。他们可能已经了解一些基本的道德规范和社会公德，但对于如何深入理解和辨别复杂情境中的是非善恶，以及如何形成自己的价值判断，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对道德伦理类的话题普遍表现出一定的兴趣，他们渴望了解社会的规则和生活的智慧。在学习能力上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的道德概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“明辨是非”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的道德原则应用于具体的情境中，二是如何克服个人情感和偏见对是非判断的影响，三是如何在多元价值观中找到自己的立场。此外，学生可能对道德冲突的情境感到困惑，难以做出决策。针对这些挑战，教师需要提供恰当的指导和支持，帮助学生逐步提升道德判断力和决策能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版八年级政治上册第一单元“塑造自我”中的第二课“明辨是非（铸就良知的标尺）”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情境下的道德选择案例，以及相关的社会热点事件视频。

3.教学工具：准备一些用于小组讨论的卡片和笔，以便学生在讨论是非善恶时记录观点。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室中布置一些道德故事板，以激发学生的兴趣和思考。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要判断是非善恶的情况吗？”来激发学生的学习兴趣，引导学生回顾自身经验，为课堂学习做铺垫。

2.教师简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习‘明辨是非（铸就良知的标尺）’，探讨如何正确辨别是非善恶，树立正确的价值观。”

二、新课讲授

1.认识是非善恶

-教师引导学生回顾教材中的相关内容，让学生了解是非善恶的基本概念和特点。

-学生通过小组讨论，分享自己对是非善恶的理解，教师总结并强调是非善恶的重要性。

2.辨别是非善恶的方法

-教师讲解教材中提到的辨别是非善恶的方法，如道德原则、社会规范、情感体验等。

-学生通过案例分析，练习运用这些方法来判断情境中的是非善恶。

3.树立正确的价值观

-教师引导学生思考如何树立正确的价值观，分享教材中的相关内容。

-学生结合自身实际，讨论如何将正确的价值观融入到自己的学习和生活中。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组选择一个与是非善恶相关的案例进行分析和讨论。

-学生在小组内分享自己的观点，共同探讨如何正确判断是非善恶。

2.角色扮演

-教师设计一个道德冲突的情境，让学生扮演不同角色，体验在面对是非善恶时的心理变化和决策过程。

-学生在角色扮演中，学会换位思考，提高自己的道德判断能力。

3.课堂辩论

-教师提出一个与是非善恶相关的辩题，让学生分成正反双方进行辩论。

-学生在辩论过程中，运用所学知识，锻炼自己的思辨能力和表达能力。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结如何明辨是非善恶、树立正确的价值观。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会，教师给予肯定和指导。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，思考如何在自己的生活中践行正确的价值观。

2.学生完成作业，教师进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到是非善恶的基本概念和特点，对道德原则