山东省郯城县九年级历史上册 22 科学和思想的力量说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城县九年级历史上册22科学和思想的力量说课稿新人教版

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教学内容

本节课为新人教版山东省郯城县九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》。内容包括了牛顿的力学成就、达尔文的生物进化论以及启蒙运动和启蒙思想。通过学习这些内容，学生可以了解科学和思想对人类文明发展的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生理解和尊重不同文化和思想，增强文化自信。

3.通过学习牛顿、达尔文等科学家的成就，激发学生的科学精神和创新意识。

4.通过学习启蒙运动和启蒙思想，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科学史和思想史知识，如古希腊的自然科学、中国古代的四大发明等。他们对科学家和思想家的基本事迹有所了解，但可能缺乏对这些人物思想和方法论的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科学和思想的发展通常抱有浓厚的兴趣，尤其是在面对具体的历史事件和人物时。他们的分析能力和批判性思维正在形成中，能够通过案例学习来提高这些能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来吸收知识，如图片、视频等，而其他学生可能更喜欢通过文本阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对科学和思想的力量这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体的案例和实例来帮助学生建立联系。此外，对于牛顿、达尔文等科学家的复杂思想和理论，学生可能感到难以把握。同时，启蒙运动和启蒙思想中的某些观点可能与学生现有的价值观产生冲突，需要引导学生进行辩证思考。此外，学生可能对历史事件和人物的评价标准缺乏明确的认识，需要在教学中加以引导和澄清。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍牛顿的力学成就、达尔文的生物进化论以及启蒙运动和启蒙思想的基本内容，帮助学生构建知识框架。

-运用讨论法，引导学生围绕科学家的贡献和思想进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-采取案例分析法，通过具体案例帮助学生理解科学和思想的力量对历史进程的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示相关历史图片、视频资料，增强学生的学习直观性和趣味性。

-运用教学软件模拟科学实验，如牛顿的万有引力实验，让学生在虚拟环境中体验科学探索的过程。

-制作思维导图，帮助学生梳理知识脉络，提高记忆效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示牛顿和达尔文的图片，提出问题：“你们知道这些科学家吗？他们有什么特别的成就？”引导学生思考科学家的贡献。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的科学家和思想家的基本知识，如伽利略、爱因斯坦等，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解牛顿的力学成就，包括三大运动定律和万有引力定律，强调其科学革命的意义。

-举例说明：通过牛顿发现苹果落地的故事，展示科学发现的偶然性与必然性。

-互动探究：引导学生讨论牛顿定律在日常生活中的应用，如汽车刹车、抛物运动等。

-讲解达尔文的生物进化论，介绍自然选择和适者生存的概念，强调其生物学的革命性。

-举例说明：通过达尔文乘贝格尔号航行的经历，展示科学研究的严谨性和实践性。

-互动探究：讨论生物进化论对现代生物多样性和环境保护的意义。

-介绍启蒙运动和启蒙思想，讲解其核心观点如自由、平等、人权等，强调其对现代社会的影响。

-举例说明：通过介绍伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，展示思想的力量。

-互动探究：分析启蒙运动对人类历史进程的推动作用，以及其对现代政治、法律、教育等方面的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，制作一张关于牛顿、达尔文和启蒙思想的思维导图，加深对知识的理解和记忆。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的思维导图提供反馈和指导，帮助他们完善思维框架。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科学和思想的力量对人类文明的重要推动作用。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬科学和思想的力量，为社会的进步贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，了解牛顿、达尔文和启蒙思想家的生平事迹和思想贡献。

-提出思考题：学生思考科学和思想的力量在现代社会中的体现，以及如何在自己的学习和生活中发扬这种力量。

-作业提交时间：下次课之前提交，以便进行课堂交流和讨论。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程可能根据课堂实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个