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7.1我国法治建设的历程（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1我国法治建设的历程（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）

设计意图

本节课以“7.1我国法治建设的历程”为主题，旨在帮助学生了解我国法治建设的历史背景、发展过程和取得的成就，增强法治观念，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到法治建设的重要性，为今后参与法治建设奠定基础。

核心素养目标

1.增强法治意识，培养学生尊重宪法、遵守法律的自觉性。

2.提升历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析我国法治建设历程。

3.培养批判精神，使学生能够批判性地评价我国法治建设的成就与不足。

4.强化公民素养，教育学生积极参与法治建设，成为具有责任感的公民。

学情分析

高一学生对我国法治建设的历史和现状有一定的了解，但普遍缺乏系统性的认识。学生层次上，部分学生具备较强的历史知识和政治素养，能够从宏观角度理解法治建设的重要性；而部分学生对相关概念和历程较为陌生，需要教师引导和启发。

知识方面，学生对我国古代法治思想、近现代法治发展历程等基础知识点有一定掌握，但在法治建设与社会主义建设的关系、法治建设与社会稳定的关系等方面理解较浅。

能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用历史唯物主义观点分析我国法治建设历程的能力上有所欠缺。此外，学生的信息收集和处理能力有待提高。

素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但对法治精神的认同和践行程度不一。部分学生法治意识较强，能够自觉遵守法律；而部分学生法治观念淡薄，对违法行为缺乏抵制意识。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和合作学习方面有待提高。对课程学习的影响：学生对我国法治建设的历程和成就的认识有助于增强法治意识，提高法治素养，为成为具有责任感的公民奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版必修3《政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、法治建设相关视频、法治历程图表等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在教室内布置相关法治建设背景板，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们今天要学习的是我国法治建设的历程，大家能简单谈谈自己对法治建设的理解吗？

2.学生回答，老师总结：法治建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，我国法治建设历程丰富多彩，今天我们就一起来探究这段历史。

二、新课讲授

（一）我国法治建设的起点

1.老师讲解：我国法治建设可以追溯到古代，如西周时期的“礼法并用”，春秋战国时期的“法家思想”等。

2.学生思考：这些古代法治思想和制度对后世有何影响？

3.老师总结：古代法治思想和制度为我国法治建设奠定了基础，为后世法治发展提供了借鉴。

（二）近现代法治建设的发展

1.老师讲解：鸦片战争后，我国法治建设进入近现代阶段，这一时期我国法治建设经历了曲折的发展过程。

2.学生讨论：近现代法治建设的主要特点是什么？

3.老师总结：近现代法治建设的主要特点是：借鉴西方法治思想，结合国情进行法治改革，逐步形成具有中国特色的社会主义法治体系。

（三）社会主义法治建设的历程

1.老师讲解：新中国成立后，我国法治建设进入社会主义法治建设时期，这一时期我国法治建设取得了显著成就。

2.学生思考：社会主义法治建设有哪些重要成果？

3.老师总结：社会主义法治建设的重要成果有：宪法制度的建立、法律体系的完善、法治观念的普及等。

（四）新时代法治建设的成就

1.老师讲解：新时代我国法治建设取得了举世瞩目的成就，如全面依法治国战略的实施、司法改革的深入推进等。

2.学生讨论：新时代法治建设有哪些亮点？

3.老师总结：新时代法治建设的亮点有：法治观念深入人心、法治体系更加完善、司法公正得到保障等。

三、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了我国法治建设的历程，认识到法治建设的重要性。

2.学生分享：自己对我国法治建设的理解和感悟。

四、作业布置

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，思考以下问题：

（1）我国法治建设的历史背景是什么？

（2）我国法治建设的主要特点有哪些？

（3）新时代法治建设的成就有哪些？

2.学生完成作业，巩固所学知识。

五、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、讨论、总结等方式，使学生对我国法治建设历程有了较为全面的认识，提高了法治意识。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己对法治建设有了更深刻的理解，认识到法治建设的重要性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相