24 延安，我把你追寻 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

24延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本节课以“24延安，我把你追寻”为主题，旨在引导学生通过阅读课文，了解延安的历史背景和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。通过分析课文中的关键词句，让学生感受延安的红色文化和革命精神，激发学生对历史的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，重点发展学生的文化自信、审美创造和语文实践能力。学生将通过阅读《24延安，我把你追寻》，提升对红色历史的认识，增强文化自信；通过品味课文语言，提高审美鉴赏能力；通过参与课堂讨论和写作活动，锻炼语文实践技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对历史知识有一定的了解，但对延安的历史背景和革命精神可能了解有限。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别课文中的关键词句，但对深层次的历史内涵理解可能存在难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对红色历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导进行合作学习和探究学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而部分学生则需要更多的小组互动来激发学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对一些历史事件和人物背景感到陌生，难以建立起与自身生活的联系。此外，对于课文中涉及到的抽象概念和情感表达，学生可能缺乏足够的感知和体验，导致理解上的障碍。因此，需要教师通过生动的教学手段和情境创设，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《24延安，我把你追寻》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与延安历史相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解历史背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，便于学生集中注意力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放延安风光视频，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些延安的风景？

2.学生分享观察到的风景，教师总结并引入主题：“今天，我们将一起追寻延安的历史足迹，感受那段红色的记忆。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《24延安，我把你追寻》的背景和主要内容，引导学生了解延安的历史地位和革命精神。

2.分析课文中的关键词句，如“宝塔山”、“延安精神”等，帮助学生理解课文内涵。

3.引导学生思考：为什么延安会被称之为革命圣地？

4.教师讲述延安的历史故事，如“延安整风运动”、“延安文艺座谈会”等，让学生感受延安的历史氛围。

5.分组讨论：学生结合课文内容，讨论延安精神的内涵，以及如何将延安精神融入自己的学习生活中。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示关于延安的历史知识题目，让学生抢答，巩固所学知识。

2.学生以小组为单位，完成一份关于延安精神的调查报告，展示给全班同学。

3.教师点评并总结，强调延安精神的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生分享自己的感受和体会，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你有机会去延安，你会去做些什么？

2.学生分享自己的想法，教师引导学生思考如何将延安精神应用于实际生活中。

3.教师邀请学生上台，分享自己收集到的延安历史资料，全班同学共同学习。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调延安精神的重要性。

2.学生回顾所学知识，教师点评并鼓励学生在今后的学习中践行延安精神。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读《延安精神》相关书籍，了解延安的历史和文化。

2.撰写一篇关于延安精神的感悟文章，表达自己的观点和体会。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.延安的历史背景：介绍延安作为中国革命圣地的重要地位，以及其在中国共产党历史上的作用。

2.延安精神的内涵：阐述延安精神的定义，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、群众路线等核心要素。

3.延安时期的重大事件：列举延安整风运动、延安文艺座谈会等重要历史事件，分析其历史意义和影响。

4.延安精神的现实意义：探讨延安精神在当代社会的价值，以及如何将延安精神应用于个人成长和社会发展中。

5.延安时期的文艺作品：介绍延安时期的著名文艺作品，如《黄河大合唱》、