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4《珍珠鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一课，主要讲述了作者与珍珠鸟之间深厚的情感。通过描写珍珠鸟的成长过程，引导学生感受人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。本节课重点学习生字词、理解课文内容，并通过朗读、讨论等方式，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《珍珠鸟》，学生能够提高对自然美的感知能力，培养对生命的尊重与关爱，增强文学鉴赏能力，同时激发学生表达自己情感和想法的欲望，促进其文化自信的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《珍珠鸟》，理解作者与珍珠鸟之间情感发展的过程，把握文章的主题思想。

-体会作者情感：引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及作者对人与自然和谐共处的向往。

-精读课文：重点学习课文中的优美语句，如“它在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，体会作者运用拟人手法表达情感。

2.教学难点：

-突破情感理解：由于五年级学生生活经验有限，可能难以深刻理解作者与珍珠鸟之间情感的细腻变化，教师需通过引导和启发，帮助学生体会作者的情感。

-拟人手法的运用：学生可能对拟人手法理解不够深入，教师需通过举例分析，如“珍珠鸟在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，引导学生理解拟人手法的表达效果。

-朗读技巧：学生在朗读时可能存在语调平淡、节奏不自然等问题，教师需指导学生如何通过朗读来传达情感，如注意停顿、语气变化等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学软件平台、网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、珍珠鸟图片和视频资料

-教学手段：实物教具（模拟珍珠鸟的道具）、卡片、白板或黑板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珍珠鸟吗？它在你们的生活中见过吗？”

展示一些关于珍珠鸟的图片或视频片段，让学生初步感受珍珠鸟的美丽和特点。

简短介绍珍珠鸟的基本特征和习性，为接下来的学习打下基础。

2.《珍珠鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《珍珠鸟》的基本内容、作者背景和文章结构。

过程：

讲解《珍珠鸟》的作者张抗抗，简要介绍其文学成就。

分析《珍珠鸟》的文章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

介绍文章中的生字词，如“栖息”、“翱翔”等，并指导学生正确书写。

3.《珍珠鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《珍珠鸟》的主题思想和作者情感。

过程：

分析《珍珠鸟》中的具体段落，如“它在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱。

讨论文章中作者对自然和生命的感悟，如“人与自然应该和谐共处”的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《珍珠鸟》相关的主题进行深入讨论，如“自然与人类的关系”、“生命的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《珍珠鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《珍珠鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《珍珠鸟》的基本内容、作者背景、文章结构和案例分析等。

强调《珍珠鸟》在培养学生环保意识、生命观念和审美情趣方面的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于《珍珠鸟》的读后感，表达自己对文章的理解和感悟。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，鼓励课外阅读。

过程：

推荐一些与《珍珠鸟》风格相似的文学作品，如张抗抗的其他作品或其他作家的自然题材作品。

鼓励学生在课外阅读这些作品，并分享阅读心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然文学作品阅读：《林中的小溪》、《自然的诗篇》等，这些作品可以帮助学生进一步理解人与自然和谐共生的主题。

-观察与写作活动：提供关于鸟类观察的指导书籍，如《观鸟手册》，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，并记录观察日记。

-环保组织信息：介绍一些致力于环境保护的国内外组织，如世界自然基金会（WWF），让学生了解环境保护的实际行动和倡议。

2.拓展建