第八单元第1课时 数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

第八单元第1课时数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

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教学内容

本节课是二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第八单元第1课时“数与代数（1）”。教材内容主要包括：认识数字11-20，学习数数的规律，以及进行简单的加减法计算。通过本节课的学习，学生能够掌握11-20的数字书写和读法，理解数数的规律，并能进行简单的加减法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感和符号意识，通过认识数字11-20，使学生建立数的概念；2.培养学生的逻辑推理能力，通过数数和加减法运算的学习，引导学生发现数的变化规律；3.培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用所学知识解决简单的数学问题；4.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，促进学生之间的互动和交流，共同完成学习任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字11-20的书写和读法：这是本节课的核心内容，学生需要准确掌握数字的书写规范和读法。

2.数数的规律：学生需要理解数数的顺序和规律，为后续的加减法学习打下基础。

难点：

1.数字11-20的书写：对于二年级学生来说，书写这些数字可能存在一定的困难，尤其是“1”和“0”的区分。

2.加减法运算的初步理解：学生需要从数数过渡到加减法，理解运算的含义和过程。

解决办法与突破策略：

1.对于数字书写，采用示范和练习相结合的方法，逐步引导学生规范书写，并强调“1”和“0”的区别。

2.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解数数的规律，如使用计数器、积木等教具。

3.在加减法运算教学中，使用具体的情境和图片，让学生在实际操作中感受运算的意义，逐步过渡到抽象的符号运算。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供适当的练习内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计数器、积木、数字卡片。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：数字教材、多媒体课件、数学游戏软件。

4.教学手段：实物演示、游戏互动、小组合作、竞赛活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个与数字11-20相关的小故事，如《小熊的苹果树》，引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-10，提问学生能说出哪些数字，并尝试书写。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师展示数字11-20的卡片，逐一讲解每个数字的书写和读法，强调“1”和“0”的区别。

举例说明：通过实物或图片展示，如展示11个苹果和20个铅笔，让学生直观理解这些数字代表的数量。

互动探究：让学生跟随教师的示范，尝试书写数字11-20，并请个别学生上台展示。

3.教学活动（约20分钟）

小组合作：将学生分成小组，每组发放数字卡片和计数器，让学生通过小组合作，找出数数规律，并分享给全班。

游戏互动：组织“数字接力”游戏，每组依次说出数字11-20，看哪个小组最快且准确无误。

实物操作：使用计数器和积木，让学生亲手操作，体验数数的过程，加深对数数的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括书写数字、数数和简单的加减法运算。

教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调数字书写和数数规律的重要性。

学生反馈：请学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家长一起用家里的物品进行数数练习，并尝试用数字卡片进行简单的加减法游戏。

预期效果：通过家庭作业的巩固，让学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

学生学习效果

一、认知层面的提升

1.数字认知能力：学生通过学习11-20的数字，能够准确地认识和书写这些数字，提高了对数字的识别和书写能力。

2.数感培养：通过数数练习和实物操作，学生的数感得到了提升，能够更好地理解和感知数字之间的数量关系。

3.加减法初步理解：学生在掌握11-20的数字基础上，对加减法的基本概念有了初步的理解，为后续学习奠定了基础。

二、操作层面的提升

1.数字操作技能：学生通过亲手书写数字11-20，锻炼了手指的精细运动，提高了书写速度和准确性。

2.数数能力：学生能够按照一定的规律进行数数，并在实际操作中体验到数数的乐趣。

3.实物操作技能：学生通过使用计数器和积木等教具，提高了实物操作能力，学会了如何运用这些工具解决问题。

三、情感态度层面的提升

1.学习兴趣：通过游戏互动和小组合作，学生的学习兴趣