Module 3 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module3单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

设计思路

本课围绕外研版（三起）英语六年级上册Module3单元主题，以“家庭与朋友”为切入点，通过听说读写技能的整合，培养学生用英语描述家庭和朋友的能力。设计思路包括：导入环节激发兴趣，呈现真实语境；课堂活动注重实践，培养语言运用能力；总结反思提升意识，形成语言知识体系。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭和朋友相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达和交流能力；通过了解不同文化背景下的家庭关系，增强文化意识；通过参与课堂活动和思考，锻炼思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和句型：掌握描述家庭和朋友的基本词汇和句型，如家庭成员的称呼、朋友的特点等。

2.语言运用：能够用英语进行简单的对话，描述自己的家庭和朋友。

难点：

1.词汇积累：学生可能对部分家庭成员的英文名称和描述朋友特点的词汇不熟悉。

2.语言表达：学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入实际对话中。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员和朋友的形象，帮助学生记忆词汇。

2.情境创设：设计真实语境，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.分层次教学：针对不同学生的掌握情况，设计不同难度的练习，确保每个学生都能参与其中。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高语言表达的自然性和准确性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线资源库

-信息化资源：家庭和朋友主题的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、多媒体课件

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutfamiliesandfriends.Doyouhaveanyfamilymembers?Canyoutellusaboutyourbestfriend?”

2.学生自由发言，分享自己的家庭和朋友。

3.老师总结学生的回答，并引入新课：“Great!Now,letsexploremoreaboutfamiliesandfriendsinthismodule.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师引导学生用英语描述家庭成员的特点，如：“Mymotheristallandkind.”（我的妈妈又高又善良。）

4.学生练习描述家庭成员，老师给予评价和反馈。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示家庭和朋友相关的词汇卡片，如：brother,sister,father,mother,friend,etc.

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Ihaveabrother.Heistallandstrong.”（我有一个哥哥，他很高很强壮。）

4.学生分组练习，互相纠正发音和语法错误。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示描述家庭和朋友特点的句型，如：“Mymotheris...”“Myfriendis...”

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语法错误。

3.老师引导学生用句型描述自己的家庭和朋友，如：“Mymotheriskindandcaring.”（我的妈妈很善良和关心人。）

4.学生分组练习，互相描述家庭和朋友，老师给予评价和反馈。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，引导学生阅读并找出关键词汇和句型。

2.学生朗读课文，老师纠正发音和语法错误。

3.老师提问课文内容，如：“Whoisthemaincharacterinthispassage?”（这篇文章的主要人物是谁？）

4.学生回答问题，老师给予评价和反馈。

六、写作练习（15分钟）

1.老师引导学生用所学词汇和句型写一篇关于家庭和朋友的短文。

2.学生写作，老师巡视指导，纠正错误。

3.学生展示自己的作品，老