九年级化学上册 对人体吸入的空气和呼出气体的探究说课稿 新人教版.docxVIP

九年级化学上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究说课稿新人教版

教材分析

九年级化学上册“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”这一章节，紧扣人体呼吸系统的化学过程，引导学生通过实验探究，了解氧气和二氧化碳在人体内的转化。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于提高学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，提高观察、分析、实验操作能力。

2.增强学生对空气成分的认识，树立环保意识。

3.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气成分的变化：重点讲解氧气和二氧化碳在吸入和呼出过程中的转化，特别是氧气在体内的利用和二氧化碳的生成。

-实验操作与观察：强调实验步骤的规范性，如气体收集方法、气体检验技巧等，以及观察气体颜色变化和气味等实验现象。

2.教学难点

-氧气在体内的转化过程：难点在于理解氧气如何通过呼吸作用转化为能量，以及如何检测呼出气体中的氧气含量减少。

-二氧化碳的检测：难点在于如何通过石灰水变浑浊的现象来检测二氧化碳的存在，以及如何解释这一现象的化学原理。

-数据分析与结论：难点在于如何从实验数据中得出科学的结论，包括计算气体体积变化、分析实验误差等。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，引导学生理解空气成分变化原理。

2.设计小组讨论，让学生分析实验数据，培养合作探究能力。

3.利用多媒体展示呼吸作用过程，增强直观感受。

4.通过角色扮演模拟呼吸过程，提高学生对知识点的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示图片：展示人体呼吸的动态图，引起学生兴趣。

-提问：引导学生思考呼吸对人体的重要性。

-小结：引出课题“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”。

2.讲授新知（20分钟）

-空气成分介绍：讲解空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

-呼吸作用原理：阐述氧气在体内的利用和二氧化碳的生成过程。

-实验演示：演示氧气和二氧化碳的检测方法，如石灰水检验二氧化碳。

-学生互动：提问学生实验现象，引导学生思考实验原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论实验数据，分析氧气和二氧化碳的变化。

-实践操作：学生分组进行实验，检验氧气和二氧化碳含量。

-互评反馈：小组间互相评价实验结果，讨论实验过程中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调氧气和二氧化碳在呼吸过程中的转化。

-提问回顾：提问学生实验操作步骤和注意事项。

-反馈收集：收集学生对本节课内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

-查阅资料：要求学生查阅相关资料，了解人体呼吸系统的其他知识。

-实践作业：设计一个关于呼吸作用的小实验，并撰写实验报告。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《呼吸系统疾病与空气污染》

-阅读内容：介绍空气污染对人体呼吸系统的影响，以及如何预防空气污染。

-《氧气与人体健康》

-阅读内容：探讨氧气在人体中的作用，以及氧气不足对健康的影响。

-《二氧化碳与温室效应》

-阅读内容：解释二氧化碳的温室效应，以及全球变暖对人类生活的影响。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主选择以上阅读材料，深入了解空气成分对人体健康的影响。

-鼓励学生进行实验设计，探究不同环境条件下氧气和二氧化碳含量的变化。

-学生可以尝试使用化学传感器，测量室内外空气中的氧气和二氧化碳浓度。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对空气污染和呼吸系统健康的看法。

-引导学生思考如何通过日常生活习惯的改变来改善空气质量，如减少汽车尾气排放、增加绿色植被等。

3.实践活动

-学生可以参与社区环境监测项目，记录和分析空气质量数据。

-设计环保宣传海报，提高公众对空气污染的认识和防范意识。

-组织校园植树活动，增加绿化面积，改善校园空气质量。

4.知识点全面拓展

-人体呼吸系统的生理功能：深入了解呼吸道的结构、肺部的功能等。

-空气成分的化学性质：学习氮气、氧气、二氧化碳等气体的化学性质。

-环境保护与可持续发展：探讨人类活动对环境的影响，以及可持续发展的策略。

-化学实验技能：通过实验操作，提高学生的实验技能和科学探究能力。

教学反思

今天上了“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”这节课，感觉收获颇丰，也有一些思考。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。我们通过图片展示、实验演示和小组讨论等多种方式，让学生直观地感受到