2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第2课《小巷深处》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课《小巷深处》说课稿2沪教版五四制

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设计意图

本课《小巷深处》是八年级上册语文教材中的经典篇目，通过讲述一个发生在小巷深处的故事，展现了人与人之间的关爱与温暖。设计意图在于引导学生深入理解文章主题，体会作者的情感表达，培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。通过分析人物形象、把握文章结构，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、分析《小巷深处》，学习运用比喻、拟人等修辞手法；增强学生的思维发展与提升，通过探讨人物心理，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，培养学生的人文底蕴，让学生感悟亲情、友情的力量，树立正确的价值观。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也面临着学业压力和情感困惑。在语文学习方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力还有待提高。具体分析如下：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些文学作品，对文学体裁和表达方式有一定的了解，但面对《小巷深处》这样情感细腻、寓意深刻的文章，部分学生可能难以深入理解。

2.能力水平：学生的语言表达能力相对较好，但写作能力相对较弱，尤其是在描写人物心理、场景细节等方面。此外，学生在分析文章结构、把握文章主题方面也存在一定的困难。

3.素质发展：学生在道德品质方面有较好的基础，但面对亲情、友情等主题时，部分学生可能缺乏深刻的感悟和体验。

4.行为习惯：学生在课堂学习中普遍表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音设备

-课程平台：学校语文教学平台，用于资源共享和作业布置

-信息化资源：网络文学资源库，提供与《小巷深处》相关的背景资料和扩展阅读

-教学手段：课本、教师讲义、学生练习册、PPT课件、图片素材、音乐素材

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生亲切打招呼，营造轻松的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们有没有走过小巷？有没有在小巷里发生过什么难忘的故事？

3.引导学生分享自己的经历，激发学生对小巷生活的兴趣。

二、自主阅读，感知文章

1.老师分发课本，让学生自主阅读《小巷深处》。

2.要求学生注意文章的语言、人物、情节等方面，思考文章的主旨内容。

3.学生阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受。

三、合作探究，分析人物

1.老师引导学生关注文章中的主要人物：老妇人和“我”。

2.小组合作，分析老妇人的性格特点，探讨她的内心世界。

3.分析“我”的心理变化，引导学生思考“我”对老妇人态度转变的原因。

四、品读语言，体会情感

1.老师带领学生品味文章中的精彩语句，如：“她那满是皱纹的脸上，却透着一股温暖的光芒。”

2.通过品读，让学生体会作者对老妇人关爱之情，以及对亲情的感悟。

3.引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的理解和感悟。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师出示与亲情相关的名言警句，让学生谈谈自己的理解。

2.组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章主旨的体会。

3.鼓励学生撰写一篇关于亲情的作文，提高写作能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主旨和情感。

2.强调关爱他人、珍惜亲情的重要性，鼓励学生在生活中传递正能量。

七、布置作业

1.请学生回家后，与家人分享本节课的学习心得，增进亲情交流。

2.完成一篇关于亲情的作文，字数不限，要求真情实感。

在整个教学过程中，老师将采用以下教学方法：

1.启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感教育，让学生在阅读过程中感悟亲情、友情的力量。

1.理解《小巷深处》的主旨内容，体会作者对亲情的感悟。

2.提高阅读理解能力和审美鉴赏能力，增强人文素养。

3.培养关爱他人、珍惜亲情的美好品质，为今后的生活奠定基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城南旧事》：林海音的这部作品以儿童视角，讲述了发生在20世纪20年代北京城南的童年往事，其中也包含了亲情、友情等主题，可以引导学生进一步理解亲情的丰富性和复杂性。

-《背影》：朱自清的散文《背影》以父亲送别儿子为背景，通过细腻的笔触展现了父子情深，适合与《小巷深处》进行对比阅读，探讨不同时代背景下亲情的表达方式。

-《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的这部作品是一部日记体小说，通过讲述一个小学生一年中的生活片段，展